Contextualización e Integración del Planeamiento Didáctico desde la Interculturalidad






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PLANEAMIENTO DE UNIDAD.

INSTRUMENTO PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR Y LA PERTINENCIA PEDAGOGICA

DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA: PÉREZ ZELEDÓN

ASIGNATURA: ESPAÑOL NIVEL: UNDECIMO

PLANEAMIENTO DE UNIDAD.


CONTENIDOS SELECCIONADOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE ESTUDIOS SUCSESTIBLE DE SER CONTEXTUALIZADOS

TEMAS METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS

CONTENIDOS LOCALES CON SELECCIÓN DE RECURSOS DE LA COMUNIDAD

IDENTIFICACIÓN DE APORTES DE ESTUDIANTES DE OTRAS CULTURAS, NACIONALIDADES Y LOCALIDADES

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN INTERDISCIPLINARIA DESDE LOS PROPIO, LO NUESTRO Y LO DE TODOS



Problemas ambientales de Costa Rica


Texto no literario.

Cultura ambiental para el desarrollo sostenible;

Tipos de contaminación: hidrográficas, del aire, agroquímicas y sónica.

Erosión de suelos

Tratamiento de la basura

Gestión ante el riesgo: vulnerabilidad

Metodología.

Facilitar diferentes textos sobre cultura ambiental a los subgrupos de clase

Lectura grupal de los

textos.

Exposición grupal.

Dramatización en clase de aspectos importantes acerca de cultura ambiental.

  • Recopilar

leyendas, historias de diferentes países para compartir en clase y a nivel comunal.

Ilustrar las leyendas e historias.


Contaminación del aire

Quema de cañales en Daniel Flores

Hídrica: Contaminación del Río Peñas Blancas.
Tratamiento de la basura:

Recursos de la comunidad:

Asociaciones de la comunidad

oficina de gestión ambiental de la Municipalidad

Fuerzas vivas de la comunidad: asociación de desarrollo o grupos ambientales

Compartir experiencias ejemplo
¿Cuál es el trato de la basura en su familia?
¿Cómo se trata la basura en su comunidad?

¿Qué conocimiento tiene acerca del desarrollo sostenible?

¿Cuáles instituciones se dedican a promover el desarrollo sostenible?

¿Ha recibido información acerca de cómo se trata el desarrollo sostenible en los países?
Áreas afectadas en la comunidad de Daniel Flores.

Invitar a las fuerzas vivas de la comunidad para ver el tratamiento de la basura, contaminación de quebradas o ríos, y quema de cañales.
Charlas de la oficina ambiental de la comunidad

Investigar sobre cuáles grupos o comunidades se dedican al desarrollo sostenible y cómo trabajan.

Compartir experiencias

acerca de las distintas formas de desarrollo sostenible en las comunidades y países.



INSTRUMENTO PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR Y LA PERTINENCIA PEDAGOGICA

DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA: PÉREZ ZELEDÓN

ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES NIVEL OCTAVO, NOVENO, UNDÉCIMO

PLANEAMIENTO DE UNIDAD.

CONTENIDOS SELECCIONADOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE ESTUDIOS SUCSESTIBLE DE SER CONTEXTUALIZADOS

TEMAS METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS

CONTENIDOS LOCALES CON SELECCIÓN DE RECURSOS DE LA COMUNIDAD

IDENTIFICACIÓN DE APORTES DE ESTUDIANTES DE OTRAS CULTURAS, NACIONALIDADES Y LOCALIDADES

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN INTERDISCIPLINARIA DESDE LOS PROPIO, LO NUESTRO Y LO DE TODOS



Problemas ambientales de Costa Rica


Tipos de contaminación: hidrográficas, del aire, agroquímicas, sónica, deforestación.

Erosión de suelos

Tratamiento de la basura

Gestión ante el riesgo: vulnerabilidad
Metodología:
Trabajo en grupo.
Exposición grupal.
Facilitarle a la clase recortes de periódicos para que estos los lean y se identifiquen como esta afectando ese fenómeno natural a la localidad de Daniel Flores.
Construcción de Collages y presentarlos en exposición.




Contaminación del aire. Quema de cañales en Daniel Flores.
Hídrica: Contaminación del Río Peñas Blancas.

Tratamiento de la basura
Recursos de la comunidad: oficina de gestión ambiental de la Municipalidad

Fuerzas vivas de la comunidad: asociación de desarrollo o grupos ambientales

Compartir experiencias ejemplo
¿Cuál es el trato de la basura en su familia?
¿Cómo se trata la basura en su comunidad?
Efectos del río Peñas Blancas.
Áreas afectadas en la comunidad de Daniel Flores.
Participación de un miembro de la comunidad de Daniel Flores - Palmares

Invitar a las fuerzas vivas de la comunidad para ver el tratamiento de la basura, contaminación de quebradas o ríos, y quema de cañales
Charlas de la oficina ambiental de la comunidad
Participar en acciones que realizan los grupos ambientalistas de la comunidad.
Compartir experiencias de estudiantes de distintas comunidades y nacionalidades.




OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE MEDIACIÓN

  1. Identificar los distintos tipos de contaminación que se encuentran en la comunidad



  1. Reconocer las características de la contaminación hídrica y del aire y sus repercusiones en el ambiente y la salud



  1. Identificar las causas de la contaminación por desechos sólidos




Tipos de contaminación:

  • Hídrica




  • Contaminación del aire,




  • Tratamiento de la basura



Lluvia de ideas acerca de los tipos de contaminación que se manifiestan en su comunidad


En subgrupos por comunidades los estudiantes elaboran un collage, para ilustrar los diferentes tipos de contaminación hídrica y del aire en su comunidad y sus posibles soluciones.

Los subgrupos exponen al resto del grupo su trabajo

Con la participación de vecino de la comunidad se realiza un conversatorio para analizar el problema del tratamiento a la basura en las distintas comunidades de donde provienen los alumnos


INSTRUMENTO PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR Y LA PERTINENCIA PEDAGOGICA

DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA: PÉREZ ZELEDÓN

ASIGNATURA: INGLÉS NIVEL: UNDECIMO

CONTENIDOS SELECCIONADOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE ESTUDIOS SUSCEPTIBLE DE SER CONTEXTUALIZADOS

TEMAS METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS

CONTENIDOS LOCALES CON SELECCIÓN DE RECURSOS DE LA COMUNIDAD

IDENTIFICACIÓN DE APORTES DE ESTUDIANTES DE OTRAS CULTURAS, NACIONALIDADES Y LOCALIDADES

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN INTERDISCIPLINARIA DESDE LOS PROPIO, LO NUESTRO Y LO DE TODOS



Problemas ambientales de Costa Rica


Ciencia y tecnología

Ventajas y desventajas de la ciencia y tecnología)
Elaboración de murales, carteles, videos, con canciones referentes al tema, donde los estudiantes exponen la problemática que se vive en su comunidad respecto a problemas ambientales.
Mediante diálogos, dramatizaciones los estudiantes comentan las consecuencias de la problemática ambiental que viven en su comunidad y posibles soluciones.
Mediante el aporte de un basurero los estudiantes colaboran en el manejo adecuado de los desechos de la institución, decorando el mismo con un motivo referente al tema.


Contaminación del aire, Hídrica y sónica y por uso de agroquímicos, mal manejo de desechos orgánicos e inorgánicos.

Recursos de la comunidad: invitar a un ciudadano extranjero (que domine el idioma inglés) para exponga sobre el manejo de desechos.

Fuerzas vivas de la comunidad: asociación de desarrollo o grupos ambientales.


Compartir experiencias ejemplo
Informe sobre el trato de la basura en su familia y comunidad
Investigación sobre posibles causas y consecuencias de la problemática ambiental en la comunidad.
Compartir experiencias sobre el tratamiento de desechos tecnológicos. ¿En qué lugares se pueden depositar los desechos tecnológicos? Qué tratamiento se le da a los desechos tecnológicos.

Invitar a las fuerzas vivas de la comunidad para ver el tratamiento de la basura, contaminación de quebradas o ríos, y quema de cañales
Considerar distintas experiencias de alumnos y personajes de la comunidad sobre el manejo y tratamiento de la basura para elaborar un cuento corto donde se trate

Elaborar productos creativos (cuentos, canciones y poesías) que reflejen la problemática tratada.


INSTRUMENTO PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR Y LA PERTINENCIA PEDAGOGICA

DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVA: PÉREZ ZELEDÓN

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS NIVEL: NOVENO

PLANEAMIENTO DE UNIDAD.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

CONTENIDOS SELECCIONADOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE ESTUDIOS SUCSESTIBLE DE SER CONTEXTUALIZADOS

TEMAS METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS

CONTENIDOS LOCALES CON SELECCIÓN DE RECURSOS DE LA COMUNIDAD

IDENTIFICACIÓN DE APORTES DE ESTUDIANTES DE OTRAS CULTURAS, NACIONALIDADES Y LOCALIDADES

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN INTERDISCIPLINARIA DESDE LOS PROPIO, LO NUESTRO Y LO DE TODOS

Problemas ambientales de Costa Rica




Construcción de tablas de frecuencias absolutas y relativas, con variables continuas para una mejor comprensión de los problemas ambientales que nos atañen.

Construcción de gráficos para una mejor comprensión de los problemas ambientales que nos atañen

Metodología:
Trabajo en grupo.
Investigación en la comunidad donde viven.
Exposición grupal.




Análisis propio de información respecto a la Contaminación del aire, Hídrica dentro de la zona de influencia hacia la institución.
Investigar mediante encuestas a los hogares de los alumnos de la comunidad de cómo se tratan los desechos emanados o provocados por el ser humano.
Representar gráficamente los resultados obtenidos por las encuestas elaborados por os alumnos y aplicados a los hogares de diversas comunidades.

Recursos de la comunidad:
padres de familia y personas conocedoras del tema.

Fuerzas vivas de la comunidad: asociación de desarrollo o grupos ambientales


Compartir experiencias de diferentes problemas ambientales presentes en las comunidades de cada alumno.
Investigar en otros países el tratamiento adecuado de los desechos sólidos mediante análisis estadísticos en donde se pueda interpretar los resultados.


Investigar en diferentes instituciones de la comunidad, datos estadísticos referidos a los problemas ambientales que rodean al cantón.

Preguntas generadoras:
¿Cuál es el trato de la basura en su familia?
¿Cómo se trata la basura en su comunidad?

De lo cual el alumno investigará por medio de encuestas el nivel de contaminación y técnicas de tratamiento de contaminantes expuestos en las comunidades.

Aplicar diferentes técnicas de recolección de datos, para identificar focos de contaminación en cada comunidad.
Invitar e investigar datos emanados de las fuerzas vivas de la comunidad para ver el tratamiento de la basura, contaminación de quebradas o ríos, y quema de cañales


Elaborar charlas con los resultados dados en las encuestas, interpretando adecuadamente los datos mediante tablas y gráficos estadísticos.

Participar activamente en capacitaciones a otros niveles de la institución con el fin de ayudar a mejorar la calidad de vida de la comunidad que nos rodea.



Contenidos seleccionados del programa nacional de estudio susceptibles de ser contextualizados.

Temas, metodologías y estrategias

Contenidos locales con selección de los recursos de la comunidad

Identificación de aportes de estudiantes de otras culturas, nacionalidades y localidades.

Actividades de integración interdisciplinaria desde lo propio, lo nuestro y lo de todos.

Costas de mi país

Investigación

Turismo

Comparación de contextos

Festival de Delfines de Ballenas

Importancia socioeconómica

Exposición

Pesca

Compartir la cultura

Música, Español, Artes Plásticas, Matemática.




Collage

Comunicación










Afiche













Poesía, cuentos colectivos.









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