E. Horas de trabajo autónomo del estudiante




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títuloE. Horas de trabajo autónomo del estudiante
fecha de publicación07.01.2016
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Plan de curso –Sílabo-


  1. Asignatura

b. Nro. Créditos

c. Código

d. Horas de trabajo directo con el docente

e. Horas de trabajo autónomo del estudiante

Teorías de la comunicación







2

4




f. Del nivel

g. Asignaturas pre-requisitos

h. Código


Técnico profesional

X








Tecnológico











Profesional














i. Corresponde al programa académico

Esta asignatura está planeada para ser dirigida a los estudiantes del programa de Comunicación Social, en el nivel Técnico Profesional en Periodismo Informativo


j. Unidad académica que oferta la asignatura

Comunicación Social.


k. Correo electrónico de la unidad que oferta

fabio_ribero@cun.edu.com



l. Perfil académico del docente – tutor:
Profesional en Comunicación Social o Periodista.
m. Importancia de esta asignatura en el proceso de formación:
Dentro del ámbito académico del programa es indispensable que los estudiantes tengan conocimiento integral respecto a las Teorías de la Comunicación. A través del tiempo se han ido estableciendo unas escuelas teóricas específicas, básicamente en Europa, en Estados Unidos y en América Latina, de las cuales se han derivado las teorías actuales del periodismo. Un comunicador social debe analizar y asumir una posición crítica entorno al campo de la comunicación, de manera que es necesario que conozca las diferentes corrientes teóricas aplicables y adaptadas al contexto sociocultural.

n. Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de:


  • Identificar el proceso de comunicación humana, sus elementos y la intención comunicativa como base primaria de la asignatura.




  • Reconocer la historia de la comunicación humana y su influencia en el desarrollo de las sociedades modernas.

  • Identificar los precursores de las teorías de la comunicación respecto a sus entornos socioculturales.

  • Conocer los distintos modelos y teorías de la comunicación contemporánea.

  • Plantear un modelo teórico acorde a las características del entorno profesional del comunicador cunísta.



ñ. Problemas (preguntas) que determinan el propósito de formación en la asignatura:


  • ¿Cuál es la importancia de la intención comunicativa teniendo en cuenta el proceso de comunicación y sus elementos?




  • ¿De qué manera han influido las teorías de la comunicación en la transformación de la sociedad?




  • ¿De qué manera influyó la realidad de los precursores de las teorías para el desarrollo y aplicación del fenómeno comunicacional en la sociedad moderna?




  • ¿Cómo se aplican desde los diferentes campos mediáticos los modelos y teorías de la comunicación desde el análisis crítico?



o. Competencia


  • Capacidad de diferenciar los elementos que interfieren en los procesos de comunicación humana.




  • Conocimientos históricos de la comunicación humana.

  • Análisis de los entornos socioculturales en los que se originaron las teorías de la comunicación.

  • Capacidad de analizar la aplicación y uso de las teorías de la comunicación.

  • Capacidad de proponer un modelo de comunicación de acuerdo con las necesidades y características de su entorno profesional.



p. Plan de trabajo


Planeación del proceso de formación


Sesión


Propósitos de formación


Acciones a desarrollar

Tiempos de trabajo por créditos: tutoría, trabajo autónomo, trabajo colaborativo

1

Presentación de la asignatura.

Socialización Proyecto integrador.

*Explicación detallada de las características de la asignatura.
*Socialización del Syllabus.
*Protocolo de inicio de clase.
*Presentación de parámetros para el desarrollo y aporte al proyecto integrador. (Radio Web 2).

TUTORÍA: 0

T. AUTÓNOMO: 2

T. COLABORATIVO: 2


2.

Contextualización general de la comunicación humana, sus elementos y la intención comunicativa como base fundamental de las teorías.

* Clase magistral, explicación de las generalidades de la comunicación.
*Lectura y desarrollo de guía didáctica.


  • (FISKE, John. Introducción a la comunicación. Editorial Norma).

TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


3.

Paralelo entre la comunicación y el periodismo con el fin de identificar la importancia del conocimiento de las teorías dentro del área comunicación social.

* Clase magistral, explicación de las generalidades de la comunicación.
*Lectura y desarrollo de guía didáctica.


  • (LAZARSFELD, Paul. "El acto comunicativo" En Sociología de la Comunicación de masas. Comp. Miguel de Moragas. Edit. Gustavo Gili)

TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1

4.

Revisar los teóricos de la Escuela Europea a lo largo de los años. (Karl Marx, Stuar Hall, Marcuse, Kurt Lewin y Concilio Vaticano II)

* Exposición de un grupo de estudiantes sobre el tema en mención.
*Desarrollo seminario alemán en la que todos los estudiantes participan en el tema desarrollado en la sesión.


  • Teorías de la comunicación Europeas, estadounidenses y latinoamericanas En: http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n#Escuela_europea




TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


5.

Realizar un primer ejercicio de evaluación parcial con el fin de evidenciar las habilidades alcanzadas hasta el momento.


*Ejercicio parcial tipo saber-pro.


TUTORÍA: 0

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


6.

Revisar los planteamientos básicos de las teorías de la Escuela Europea a lo largo de los años. (Psicología social, Teoría de la sociedad de masas, escuela de Frankfurt, escuela de España, escuela de Birmingham, etc.)

Avance del proyecto integrador.

* Exposición de un grupo de estudiantes sobre el tema en mención.
*Desarrollo seminario alemán en la que todos los estudiantes participan en el tema desarrollado en la sesión.

*Entrega física del proyecto integrador.


  • (Teoría de Frankfurt) en: teoriacritica.wikispaces.com/file/view/Escuela+de+Frankfurt.ppt

TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


7

Revisar los teóricos de la Escuela estadounidense a lo largo de los años. (Harold Lasswell,  Charles Cooley, John Dewey y Herbet Mead, Shannon y Weaber)

* Exposición de un grupo de estudiantes sobre el tema en mención.
*Desarrollo de seminario alemán en la que todos los estudiantes participan en el tema desarrollado en la sesión.


  • (LAZARSFELD, Paul. "El acto comunicativo" En Sociología de la Comunicación de masas. Comp. Miguel de Moragas. Edit. Gustavo Gili)




TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


8.

Revisar los planteamientos básicos de las teorías de la Escuela estadounidense a lo largo de los años. (Paradigma de Lasswell, teoría del reflejo, agenda de setting, aguja hipodérmica, etc).

* Exposición de un grupo de estudiantes sobre el tema en mención.
*Desarrollo de seminario alemàn en la que todos los estudiantes participan en el tema desarrollado en la sesión.


TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


9.

Revisar los teóricos de la Escuela latinoamericana a lo largo de los años. (Paula Freire, Nestor García Canclini, Jesús Martin Barbero, Antonio Pascuali, José Martin Serrano)

* Exposición de un grupo de estudiantes sobre el tema en mención.
*Desarrollo de seminario alemán en la que todos los estudiantes participan en el tema desarrollado en la sesión.


  • (América Latina, 1810-2010. Filosofía, Religión y Política en el Espacio Antropológico. Una Teoría de la Comunicación y de la Cultura). En: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=57270994&lang=es&site=ehost-live




TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


10.

Realizar un segundo ejercicio de evaluación parcial con el fin de evidenciar las habilidades alcanzadas hasta el momento.


*Ejercicio parcial tipo saber-pro.


TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


11.

Revisar los planteamientos básicos de las teorías de la Escuela latinoamericana a lo largo de los años. (Teología de la liberación, De los medios a las mediaciones, teoría de la dependencia)

* Exposición de un grupo de estudiantes sobre el tema en mención.
*Desarrollo de seminario alemán en la que todos los estudiantes participan en el tema desarrollado en la sesión.


  • (América Latina, 1810-2010. Filosofía, Religión y Política en el Espacio Antropológico. Una Teoría de la Comunicación y de la Cultura). En: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=57270994&lang=es&site=ehost-live




TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


12.

Socializar los principales parámetros de cada de las escuelas teóricas por parte del docente.

* Clase magistral, explicación de las generalidades de la comunicación.
*Lectura y desarrollo de guía didáctica.

  • (Mattelart, Armand, Historia de las teorías de la comunicación, 1936- Paidós)




TUTORÍA: 0

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


13

Semana de Generación C. (Sustentación proyecto de aula)


* Clase magistral, explicación de las generalidades de la comunicación.
*Lectura y desarrollo de guía didáctica.


TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


14

Parámetros para construir colectivamente una sábana de ideas en torno a generación de una “Teoría de la comunicación” para en entorno del estudiante cunista.

Construcción de una teoría de la comunicación.


  • (HABERMAS, Jürgen, Teoría de la acción comunicativa, Taurus, Madrid, 1987)




TUTORÍA: 2

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


15.

Realizar un ejercicio final de evaluación con el fin de evidenciar las habilidades alcanzadas hasta el momento.
Entrega y sustentación de producto final del proyecto integrador.

* Clase magistral, explicación de las generalidades de la comunicación.
*Ejercicio de evaluación final.
*Evaluación del producto final proyecto integrador.

TUTORÍA: 0

T. AUTÓNOMO: 3

T. COLABORATIVO: 1


16

Socialización de notas

Firma de planillas





q. Sistema de evaluación (criterios y descripción)


  • Evaluación diagnóstica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema.

  • Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.

Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5.

Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil actual.


r. Calificación (distribución de notas)


Prueba parcial 1

Prueba parcial 2

Prueba final




  • Evaluación principal: 15%

  • Trabajo autónomo 10%

Ejercicios en clase, quiz en clase: 5 %.





  • Evaluación principal: 15%

  • Trabajo autónomo 10%

  • Ejercicios en clase, quiz en clase: 5 %.







  • Evaluación principal: 20%

Trabajo autónomo 15%

  • Ejercicios en clase, quiz en clase: 5 %.




Total 30%

Total 30%

Total 40%



s. Bibliografía y cibergrafía



  • FISKE, John. Introducción a la comunicación. Editorial Norma.

  • Mattelart, Armand, Historia de las teorías de la comunicación, 1936- Paidós




  • GARCIA CANCLINI, Nestor. Culturas Híbridas. Editorial Grijalbo.

  • HABERMAS, Jürgen, Teoría de la acción comunicativa, Taurus, Madrid, 1987

  • LAZARSFELD, Paul. "El acto comunicativo" En Sociología de la Comunicación de masas. Comp. Miguel de Moragas. Edit. Gustavo Gili

  • MARTIN BARBERO, Jesús. Oficio de cartógrafo. FCE. La educación desde la comunicación. Norma

  • Gustavo Gili. De los medios a las mediaciones.

  • MARTIN SERRANO, Manuel. La producción social de la comunicación. Alianza Universidad

  • MUÑOZ, Germán, La comunicación en los mundos de vida juveniles. Tesis doctoral, Universidad de Manizales – CINDE, 2006

  • PASQUALI, Antonio. Comprender la comunicación. Monte Avila edit.

  • RICOEUR, Paul. "Discurso y comunicación". En Revista Universitas Philosophica No. 11.12, 1988.

  • SEARLE, John. La construcción de la realidad social. Paidós, Barcelona, 1995.

  • http://www.riial.org/espacios/teoriacom/teoriacom_docbase.pdf

  • http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/modelos_teorias_comunicacion.pdf

  • http://marcesau.wordpress.com/

  • Introducción: La comunicación, refundada como teoría autónoma para el estudio de todas las formas de interacciones comunicativas, desde sus orígenes evolutivos hasta sus manifestaciones culturales. En: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=71507875&lang=es&site=ehost-live

  • Hacia una epistemología de la comunicología: la teoría de la comunicación en Serres y en Martín-Barbero. En: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=51594869&lang=es&site=ehost-live

  • https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=71507865&lang=es&site=ehost-live

  • Mediación y comunicación: La mediación social y los enfoques de la teoría de la comunicación. En: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=71507889&lang=es&site=ehost-live

  • Semiótica y teoría de la comunicación. En: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=72336092&lang=es&site=ehost-live

  • La pregunta fundacional de la teoría de la comunicación: ¿Cómo es posible que la comunicación sea posible? (resumen). En: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=71507891&lang=es&site=ehost-live

  • América Latina, 1810-2010. Filosofía, Religión y Política en el Espacio Antropológico. Una Teoría de la Comunicación y de la Cultura. En: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=57270994&lang=es&site=ehost-live

  • Teorías de la comunicación Europeas, estadounidenses y latinoamericanas En: http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n#Escuela_europea



Nombre del Docente: CAMILO SUÁREZ_____________________________________________________________

E-mail Institucional: camilo_suarez@cun.edu.co_____________________________________________


Desarrollado por

Validado por

Aprobado por


CAMILO SUÁREZ








Fecha: _____________________________________________________

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIONES

www.cun.edu.co

viceacadem@cun.edu.co

Bogotá D.C. - Colombia

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