Convivencia para ciclos formativos y bachillerato






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títuloConvivencia para ciclos formativos y bachillerato
fecha de publicación15.02.2016
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CONVIVENCIA PARA
CICLOS FORMATIVOS Y BACHILLERATO


ANOTACIONES PREVIAS

Algunos puntos a considerar:NO son un pasar un día sin clase sin más.

  • Es FUNDAMENTAL la participación de cada uno, así como la confidencialidad, que lo que se pueda decir aquí no se “pregone” luego a todo el mundo, sobre todo si alguien cuenta cosas más personales.

  • Es importante escuchar a los demás y respetar sus opiniones, así como manifestar las nuestras.

  • Se pretende pasar un día reflexionando junto con otros compañeros, sobre la marcha de nuestra vida y sobre lo que queremos que sea para el futuro; y todo desde una perspectiva cristiana.

  • No es necesario “agotar” los temas y las dinámicas que se ofrecen. Dependiendo del grupo, alguna cosa puede dar más o menos juego, pues hay que explotar lo que dé juego y sacarle todo el provecho, aunque no se llegue al final del “temario”.



HORARIO APROXIMADO

  • Introducción y presentación de la convivencia [10min.]

  • Nuestro pasado  Conocernos  Ver  Realismo. [50min.]

    • El ovillo (dinámica de presentación)

    • Si pudiera vivir nuevamente mi vida…

    • Cualidades de la persona

  • Nuestro presente  Nuestro lugar en el mundo  Juzgar [80min.]

    • Mi fotografía

    • La realidad del mundo en que vivimos

    • Luts y mips (compartir la información en grupo)

    • La visión que los jóvenes tienes de la fe, de dios y de la iglesia

  • Nuestro futuro  Llamados a SER y a HACER  Actuar [90min.]

    • ¿Qué desean las personas en su trabajo?

    • ¿Qué quieres ser de mayor?

    • 86400 segundos para cambiar tu vida

    • Testimonio vocacionales (la vida como entrega a dios y a los demás)

  • Preparación de la celebración [15min.]

  • Celebración [50min.]

  • Evaluación [5min.]



INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN

  • Se comenta la importancia de las convivencia: “Anotaciones previas…”

  • Las convivencias seguirán el esquema ordinario:

    • Nuestro pasado  Conocernos  Ver (Realismo)

    • Nuestro presente  Nuestro lugar en el mundo  Juzgar

    • Nuestro futuro  Llamados a SER y a HACER  Actuar

  • La celebración se centrará en el testimonio cristiano y la necesidad de responder a la llamada de Dios de forma personal y libre

Posibles cortos iniciales de motivación:

PASADO  CONOCERNOS  VER

DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN Y CONOCERSE PERSONALMENTE Y EN GRUPO

EL OVILLO (Materiales: un ovillo de lana o cuerda suficientemente largo):Todos de pie, el animador dice su nombre, coge la punta del ovillo y lo lanza a otro, este dice su nombre, coge con la mano la lana y lo lanza a otro preguntándole su nombre, así hasta que llega a todos y se “teje” una telaraña. Cuando llega al último, este dice su nombre y luego hace otra pregunta interesante sobre su vida al anterior y éste comienza a recoger el ovillo y desenredad la tela de araña, hace lo mismo con el anterior, hasta llegar de nuevo al animador. Si se ve interesante, se podría hacer una segunda vuelta formulando otras preguntas.

SI PUDIERA VIVIR NUEVAMENTE MI VIDA… Para esta dinámica nos podemos ayudar de la siguiente presentación: https://www.youtube.com/watch?v=gDfLUjBa64w Si pudieras vivir nuevamente tu vida hasta hoy… Haz un listado de cosas que volverías a hacer y de aquellas que no harías, por qué… Después de un tiempo de trabajo personal, cada uno lo comenta en el grupo grande o en grupos más pequeños, dependiendo del número.

CUALIDADES DE LA PERSONA: se reparte a cada uno una lista con cualidades. Se leen por si hay alguna necesita alguna explicación. Cada uno señala por orden de prioridad de 1 al 5:

  • 5 principales cualidades que debe tener una persona

  • 5 principales cualidades que tengo yo

  • 5 principales cualidades que ven los demás de mí (familia, compañeros, amigos,…)


Cómo me ven los demás…: en un segundo momento, se reparte de nuevo una segunda lista de cualidades, cada uno pone su nombre y la pasa (vacía) al compañero de la derecha. Este marca al menos 3 cualidades que cree que tiene aquel cuyo nombre está escrito en el papel, y se va pasando nuevamente hasta que llega a su propietario. Se pueden repetir cualidades, aunque ya las haya marcado otro, e incluso se podría añadir alguna que no estuviera en la lista, si parece importante. Cada uno lee lo que le han puesto y luego lo comenta en grupo: está de acuerdo con ello o no, qué le llamó la atención… si hay alguna cualidad que le choque mucho puede preguntar al que se la puso,… Si hay grupos de varias clases, es mejor que lo hagan en subgrupos, por clases, ya que son los que mejor se conocen.

PRESENTE  LUGAR EN EL MUNDO  JUZGAR

MI FOTOGRAFÍA: En una ficha con un marco de foto y una silueta: Tienes que hacerte una foto de presentación que diga quién eres, lo que te gusta, que refleje tu situación actual: ¿qué cosas, personas, situaciones, etc… pondrías? ¿dónde la harías? ¿qué objetos pondrías en ella? ¿estás solo o con alguien?...

LA REALIDAD DEL MUNDO EN QUE VIVIMOS: Ver el siguiente vídeo impactante u otro similar que haga ver que la realidad de la mayor parte del mundo no es la realidad de nuestro primer mundo: https://www.youtube.com/watch?v=em0LD0XYzrs Apenas necesita comentarios, pero se puede comentar brevemente.

LUTS y MIPS. (Estudiar cómo compartir la información en un grupo, orientado al trabajo. Analizar la cooperación en la solución de problemas en grupo, Observar la aparición del liderazgo mientras se resuelven problemas en grupo) .

Se hacen grupos de 6. Se leen (o se dan por escrito a cada grupo) las “instrucciones del juego”. Se reparten las tarjetas (26 en total) con las frases-información necesaria, algunos tendrán más que otros, se reparten mezcladas. Trabajan en grupo intentando encontrar la solución (12/6=2 MORS, o, si se hace con decimales, sale 1,99999). Se comenta todo lo que ocurrió, procurando que le encuentren aplicación a la vida. Algunas posibles preguntas para comentar son: ¿Quiénes contribuyeron mejor para resolver el problema? ¿Quiénes lo complicaron? ¿Qué sentimientos tuvisteis al hacer la actividad?

INSTRUCCIONES DEL JUEGO:

Luts y Mips son unidades para medir distancias. Dars y Tirs son unidades de tiempo. Un hombre conduce desde la ciudad A, hasta la D, pasando por las ciudades B y C. Hay que averiguar cuántos MORS tardó en hacer el viaje. Disponéis de 20 minutos para encontrar la respuesta exacta.

FRASES-INFORMACIÓN: (cortarlas y repartirlas mezcladas –que no vaya la pregunta y la respuesta a la misma persona- entre los miembros del grupo) También pueden darse las frases de forma incompleta a cada grupo para ver son capaces de juntarse con otros grupos en busca de la solución.

¿Qué distancia hay entre A y B?

Hay cuatro Luts de A a B.

¿Qué distancia hay entre B y C?

Hay dieciséis Luts de B a C.

¿Qué distancia hay entre C y D?

Hay dieciocho Luts de C a D.

¿Qué es un Lut?

Un Lut es igual a 10 Mips.

¿Qué es un Mip?

Un Mip es una medida de distancia

¿Cuántos Mips hay en un kilómetro?

Hay 2 Mips en un kilómetro.

¿Qué es un Dar?

Un Dar es igual a 10 Mors.

¿Qué es un Mor?

Un Mor es igual a 5 Mirs.

¿Qué es un Mir?

Un Mir es una medida de tiempo.

¿Cuántos Mirs hay en una hora?

Hay 2 Mirs en una hora.

¿A qué velocidad conduce el hombre de A a B?

El hombre conduce de A a B a una velocidad de 24 Luts por Mor.

¿A qué velocidad conduce el hombre de B a C?

El hombre conduce de B a C a una velocidad de 12 Luts por Mor.

¿A qué velocidad conduce el hombre de C a D.

El hombre conduce de C a D a una velocidad de 36 Luts por Mor.

LA VISIÓN QUE LOS JÓVENES TIENES DE LA FE, DE DIOS Y DE LA IGLESIA. Ver el vídeo introductorio del Congreso de Pastoral Juvenil de Valencia del 2012 “También vosotros daréis testimonio”: https://www.youtube.com/watch?v=aHHWItZb_fU

Que cada uno, en una hoja, respondan a las preguntas que salen en el vídeo:

  • ¿Dios y tú?

  • ¿La Iglesia y tú?

  • ¿Tus propias reglas?

  • ¿Y si contaras con Dios?

  • ¿Tú tienes la respuesta?

  • ¿Comunicas a Dios?

  • ¿Qué testimonios te sirven?

  • ¿Volverías de nuevo a la fe y a la Iglesia?

FUTURO  LLAMADOS A SER Y HACER  ACTUAR

¿QUÉ DESEAN LAS PERSONAS EN SU TRABAJO?. Se divide el grupo en dos, a unos se les reparte la hoja “JEFES” y a otros “OBREROS”, sin que ellos lo sepan. Deben ordenar por importancia, suponiendo que se es “jefe de una empresa” u “obrero”, esos aspectos del trabajo. Primero lo hacen personalmente, luego, en los dos grupos, deben llegar a una lista común y, por último, contrastar la lista que sale en un grupo con la del otro. Comentar los resultados

FACTOR

PUESTO

Sueldo elevado




Seguridad en el trabajo




Facilidad de ascensos en la empresa




Buenas condiciones de trabajo




Trabajo interesante




Lealtad personal




Disciplina aplicada con discreción




Apreciar el trabajo realizado




Ayuda en los problemas personales




Participación en las actividades




La misma encuesta, realizada entre varios miles de trabajadores, en Estados Unidos, dio como resultado entre los “Jefes”:

  1. Salarios elevados.

  2. Seguridad en el trabajo.

  3. Ascensos en la empresa.

  4. Buenas condiciones de trabajo.

  5. Trabajo interesante.

  6. Lealtad personal del supervisor.

  7. Disciplina aplicada con discreción.

  8. Pleno aprecio del trabajo efectuado.

  9. Ayuda para los problemas personales.

  10. La sensación de participación en las actividades.

Sin embargo, cuando a los empleados se les da el mismo ejercicio y se les pide enumerar lo que más influye en su moral, las respuestas suelen estar en el orden siguiente:

1. Pleno aprecio del trabajo efectuado.

2. La sensación de participación en las actividades.

3. Ayuda a los problemas personales.

4. Seguridad del trabajo.

5. Salarios elevados.

6. Trabajo interesante.

7. Ascensos en la empresa.

8. Lealtad personal del distribuidor.

9. Buenas condiciones de trabajo.

10. Disciplina aplicada con discreción.

¿QUÉ QUIERES SER DE MAYOR?. http://www.youtube.com/watch?v=i7Gv1ALMdJ4

Se les van haciendo preguntas:

  • ¿Tu qué quieres ser de mayor?

  • ¿Qué querías ser de pequeño?

  • ¿A qué te dedicas?, ¿Cómo ves tu futuro?

  • ¿Qué os ha parecido? ¿estáis de acuerdo? ¿esto “no tiene solución?...

  • ¿Qué nos impide ser lo que queríamos haber sido?...

86400 SEGUNDOS PARA CAMBIAR TU VIDA: https://www.youtube.com/watch?v=bDBVD9KPHHU

NUESTRO FUTURO NO TIENE SENTIDO SIN COMPROMETERNOS DE UNA U OTRA MANERA CON LOS DEMÁS, ESPECIALMENTE CON LOS MÁS VULNERABLES. Este puede ser buen momento para presentarles el testimonio de compromiso de varios miembros de la comunidad educativa: salesianos, profesores, familia salesiana, voluntarios,… Un ejemplo puede ser el testimonio vocacional de Don Bosco y de dos salesianos que trabajan con los niños de la calle en Ecuador.

  • Padre Marco Paredes (SDB): https://www.youtube.com/watch?v=ifYmB-yIBJQ

  • Padre Robert García (SDB): https://www.youtube.com/watch?v=D5l_0jibRpM

ANEXO 1 – DOCUMENTOS.

LISTA CUALIDADES PERSONALES:




ALEGRE




LEAL




AMABLE




OBEDIENTE




AMIGABLE




OBSERVADOR




ATENTO




OPORTUNO




ATREVIDO




OPTIMISTA




ATLÉTICO




PACIENTE




BONDADOSO




PACIFICADOR




CARIÑOSO




POSITIVO




COHERENTE




PRUDENTE




COMPROMETIDO




PUNTUAL




CUIDADOSO




REALISTA




CULTO




RELIGIOSO




CUMPLIDOR




RESPETUOSO




DEPORTISTA




RESPONSABLE




DETALLISTA




ROMÁNTICO




ESTUDIOSO




RISUEÑO




EXTROVERTIDO




SABIO




FELIZ




SENSIBLE




FIEL




SERVICIAL




FIRME




SINCERO




GENEROSO




SOCIABLE




HONRADO




TIERNO




HUMILDE




TRABAJADOR




INTELIGENTE




VALIENTE




JUSTO




VERAZ


















































ANEXO 2 - MI FOTOGRAFÍA.

http://www.bastaya.org/noticias/2006/05/14/recursos/clip_image18.jpg

http://rostrosdelaciencia.fundacite-aragua.gob.ve/images/bio-silueta.jpg

ANEXO 3 - LUTS Y MIPS

Luts y Mips son unidades para medir distancias. Dars y Tirs son unidades de tiempo. Un hombre conduce desde la ciudad A, hasta la D, pasando por las ciudades B y C. Hay que averiguar cuántos MORS tardó en hacer el viaje. Disponéis de 20 minutos para encontrar la respuesta exacta.

FRASES-INFORMACIÓN: (cortarlas y repartirlas mezcladas –que no vaya la pregunta y la respuesta a la misma persona- entre los miembros del grupo) También pueden darse las frases de forma incompleta a cada grupo para ver son capaces de juntarse con otros grupos en busca de la solución.

¿Qué distancia hay entre A y B?

Hay cuatro Luts de A a B.

¿Qué distancia hay entre B y C?

Hay dieciséis Luts de B a C.

¿Qué distancia hay entre C y D?

Hay dieciocho Luts de C a D.

¿Qué es un Lut?

Un Lut es igual a 10 Mips.

¿Qué es un Mip?

Un Mip es una medida de distancia

¿Cuántos Mips hay en un kilómetro?

Hay 2 Mips en un kilómetro.

¿Qué es un Dar?

Un Dar es igual a 10 Mors.

¿Qué es un Mor?

Un Mor es igual a 5 Mirs.

¿Qué es un Mir?

Un Mir es una medida de tiempo.

¿Cuántos Mirs hay en una hora?

Hay 2 Mirs en una hora.

¿A qué velocidad conduce el hombre de A a B?

El hombre conduce de A a B a una velocidad de 24 Luts por Mor.

¿A qué velocidad conduce el hombre de B a C?

El hombre conduce de B a C a una velocidad de 12 Luts por Mor.

¿A qué velocidad conduce el hombre de C a D.

El hombre conduce de C a D a una velocidad de 36 Luts por Mor.



ANEXO 4 – TU OPINIÓN SOBRE LA FE, DIOS Y LA IGLESIA

Después de ver el vídeo “También vosotros daréis testimonio” da también tu opinión sobre las preguntas que hacen en él a los jóvenes:

¿DIOS Y TÚ?

¿LA IGLESIA Y TÚ?

¿TUS PROPIAS REGLAS?

¿Y SI CONTARAS CON DIOS?

¿TÚ TIENES LA RESPUESTA?

¿COMUNICAS A DIOS?

¿QUÉ TESTIMONIOS TE SIRVEN?

¿VOLVERÍAS DE NUEVO A LA FE Y A LA IGLESIA?

ANEXO 5 – ¿QUÉ DESEAN LAS PERSONAS EN SU TRABAJO?

JEFES

FACTOR

PUESTO

Sueldo elevado




Seguridad en el trabajo




Facilidad de ascensos en la empresa




Buenas condiciones de trabajo




Trabajo interesante




Lealtad personal




Disciplina aplicada con discreción




Apreciar el trabajo realizado




Ayuda en los problemas personales




Participación en las actividades




OBREROS

FACTOR

PUESTO

Sueldo elevado




Seguridad en el trabajo




Facilidad de ascensos en la empresa




Buenas condiciones de trabajo




Trabajo interesante




Lealtad personal




Disciplina aplicada con discreción




Apreciar el trabajo realizado




Ayuda en los problemas personales




Participación en las actividades




ANEXO 6 – ¿QUÉ QUIERES SER DE MAYOR…?

Después de ver el vídeo contesta y comenta las siguientes preguntas:

¿TU QUÉ QUIERES SER DE MAYOR?

¿QUÉ QUERÍAS SER DE PEQUEÑO?

¿A QUÉ TE DEDICAS?, ¿CÓMO VES TU FUTURO?

¿QUÉ OS HA PARECIDO? ¿ESTÁIS DE ACUERDO? ¿ESTO “NO TIENE SOLUCIÓN?...

¿QUÉ NOS IMPIDE SER LO QUE QUERÍAMOS HABER SIDO?...

D OCUMENTO 7 – EVALUACIÓN





  • Impresión general del encuentro



  • Señala 3 cosas que destaques como positivas de este día



  • Señala 3 cosas que mejorarías en este día de convivencia.



  • Sugerencias para las convivencias de próximos cursos





  • ¿Y tú estarías dispuesto a asumir un mayor compromiso en tu vida como voluntario, catequista o incluso tal vez ser religioso/a, sacerdote,…?

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