Resumen: En estos momentos en casi todas las escuelas alguien está pensando en el uso de computadoras en el salón de clases. Tal parece que todas las escuelas




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La computadora es un instrumento universal y poderoso para procesar información y los maestros la pueden convertir en un extraordinario auxiliar didáctico. Sin embargo, no se debe perder de vista que se trata de un instrumento. Es decir, la computadora por sí misma no lleva a cabo acción alguna, pero en manos del maestro, puede servir para enseñar. Este debe ser el punto de partida para elaborar estrategias que permitan a los maestros usar de manera efectiva las computadoras.
En el camino que hay que recorrer para alcanzar un uso efectivo de las computadoras en la escuela, surgen preguntas como: ¿Qué contenidos se deben incluir o excluir? ¿Cuál es la mejor secuencia? ¿Qué estrategia se debe usar? ¿Cómo se puede lograr que el aprendizaje sea duradero? ¿De qué manera se puede vincular la Informática con las diferentes materias? No existen respuestas únicas a tales preguntas. Lo que se puede hacer es desarrollar un método de trabajo que le permita a cada maestro diseñar sus cursos con el mayor aprovechamiento de la tecnología.
En este tema, primero se analizaron las situaciones más frecuentes que se dan en las escuelas cuando buscan usar las computadoras con alguna finalidad educativa, tomando en cuenta que en muchas ocasiones en una escuela se pueden dar simultáneamente diferentes maneras de usar las computadoras. No se busca que este análisis sea exhaustivo, sino que el objetivo es llegar a definir un modelo integrador de las diversas modalidades del uso de las computadoras en la escuela.
Después se hará una revisión breve de las teorías del aprendizaje que han estado y están relacionadas con el uso de la computadora como instrumento didáctico. Al llegar a este punto, se definirán los elementos para configurar un marco de trabajo que permita realizar el diseño de actividades de aprendizaje en las que se use la computadora.
Una vez definido el marco de trabajo se propone un modelo que representa el Proceso de Diseño de Actividades Educativas con Informática y un formato para el registro de dichas actividades que facilita el diseño y el control de ellas.

b). VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LA COMPUTADORA EN EL SALÓN DE CLASES



Como cualquier otra herramienta al servicio de la educación, la computadora tiene ventajas y desventajas en su aplicación, algunas de ellas son las siguientes:


VENTAJAS

DESVENTAJAS


  • Ahorra tiempo.

    • Problema de instalación.

  • Apoyo a discapacitado.

    • No todos tienen acceso.

  • Rápido acceso a la información.

    • Cansancio. (postural)

  • Poca probabilidad de error.

    • Mayor inversión.

  • Fácil corrección.

    • Se puede caer en lo meramente mecánico.

  • Mayor aprovechamiento.

    • Falta de percepción.

  • Mayor motivación.

    • Requiere mantenimiento.


Con el Internet se tienen otras ventajas:


  • Facilita el acceso a la información “instantánea”, se puede conectar con diferentes partes del mundo sobre cualquier tema, lo que representa un atractivo para la tarea educativa.

  • Ofrece la posibilidad de educar a distancia, se puede llegar a lugares donde de otra manera no podríamos hacerlo.

  • Posibilita interactuar la información con otros usuarios o con otras instituciones


El uso y aprovechamiento de la tecnología en la educación depende de la concepción que se tenga, la forma en que se lleve a la práctica. Desde un enfoque tradicional será muy diferente la apertura y aceptación hacia la introducción de máquinas para apoyar el trabajo docente; el uso de la computadora no va con el de una escuela trasmisora, sin embargo, desde una nueva perspectiva el panorama es diferente: el niño y el joven al manejar mayor información, puede avanzar, retroceder, incorporar elementos, retirarlos y no seguir una secuencia lineal (aunque exista un orden general), en realidad se tiene poder de elección:


EDUCACIÓN CON TIC`s

EDUCACIÓN TRADICIONAL

  • Dinámica

  • Menos dinámica

  • Socialización

  • Poco interactivo

  • Educación sin fronteras

  • Grupos excesivos

  • Mayor interrelación

  • Carece de Tecnología

  • Motivadora

  • Muy expositiva




  • Aprendizaje memorístico



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