Programación de aula






descargar 1.44 Mb.
títuloProgramación de aula
página1/36
fecha de publicación09.02.2016
tamaño1.44 Mb.
tipoPrograma
p.se-todo.com > Documentos > Programa
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36

CEUTA

Lengua castellana y literatura 3EP
PROGRAMACIÓN DE AULA

Programación de las unidades didácticas

edebé



Unidad 1 ¡Una visita muy extraña!
1. Objetivos en términos de Competencias y relación con las IIMM
1. Expresar los conocimientos a partir de la observación y la interpretación de una imagen. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)
2. Adaptar la comprensión de la realidad a la expresión de sus propias experiencias con la intención de favorecer espacios de relación y crecimiento positivo. (Competencias sociales y cívicas / Inteligencia interpersonal)
3. Escenificar textos narrativos con creatividad y una correcta pronunciación, en la recreación colectiva del final de una historia. (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia corporal-cinestésica)
4. Conocer la estructura y la función de un folleto turístico para desarrollar estrategias que permitan redactar textos de esa tipología. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)
5. Generar ideas y propuestas para resolver la situación planteada en diferentes contextos y situaciones, partiendo de una información y componentes previos. (Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor / Inteligencia intrapersonal)
6. Buscar en Internet la información necesaria para realizar trabajos en grupo. (Competencia digital / Inteligencia lingüístico-verbal)
7. Distinguir entre comunicación verbal y no verbal, conocer las normas de uso de «c» y «qu» y reconocer las palabras compuestas para aplicar este conocimiento correctamente en las actividades propuestas. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)
8. Desarrollar la imaginación y la creatividad en la elaboración de un folleto aplicando diferentes técnicas artísticas y expresivas. (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical)
9. Generar ideas y tomar decisiones para resolver una situación planteada de forma colectiva. (Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor / Inteligencia intrapersonal)
10. Movilizar estrategias que le permiten reflexionar sobre sus conocimientos para consolidar y profundizar en los contenidos gramaticales y conseguir los objetivos que se propone. (Aprender a aprender / Inteligencia intrapersonal)

2. Relación Contenidos / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizaje


Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje

• Observación y descripción de la imagen. P

• Visualización y comentario de un vídeo. P

• Audición y comentario de un texto oral. P

• Lectura comprensiva de un relato fantástico. P

• Interpretación del significado de expresiones relacionadas con la lectura. P

• Reflexión sobre la capacidad de ayudar a los demás. V

• Representación de un tema relacionado con la lectura. P

• El folleto turístico: estructura y contenido. C

• Creación de un folleto turístico. P

• Los consejos. C

• Audición y práctica oral de expresiones para dar y pedir consejos. P

• Los refranes. C

• Comprensión del significado y la función de refranes. P

• Búsqueda de información en Internet. P

• La comunicación verbal y no verbal. C

• Comprensión y distinción del tipo de comunicación. P

• Aplicación de las normas de uso de «c» y «qu». P

• Formación de palabras compuestas. P

• Aplicación de la rutina de pensamiento CSI: Color, Símbolo, Imagen, para extraer la esencia de tres ideas importantes a través del lenguaje no verbal. P

• Elaboración de un folleto de viajes. P

• Presentación del folleto a través de diferentes técnicas artísticas. P

• Comprensión de un folleto informativo. P

• Aplicación de los contenidos trabajados en la unidad para la resolución de una actividad compleja. P

• Exposición de ideas para llegar a una conclusión. P

• Reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. V

• Describir el contenido de una imagen.

• Visualizar un vídeo y comentar los hechos.

• Comprender los mensajes orales que recibe.

• Leer de forma comprensiva textos narrativos.

• Interpretar el significado de algunas expresiones.

• Reflexionar sobre la capacidad de ayudar a los

demás.

• Realizar breves dramatizaciones.

• Distinguir la estructura y la función comunicativa de un folleto turístico.

• Escuchar y emitir consejos utilizando las

expresiones adecuadas.

• Conocer el significado y la función de los refranes.

• Utilizar Internet para buscar información.

• Distinguir la comunicación verbal de la

comunicación no verbal.

• Aplicar las normas de uso de «c» y «qu».

• Conocer la formación y el significado de palabras compuestas.

• Reflexionar sobre sus conocimientos.

• Extraer la idea principal de los conceptos trabajados.

• Participar en actividades colectivas y asumir las

tareas de forma responsable.

• Diseñar un folleto de viajes a partir de unas pautas.

• Desarrollar diferentes técnicas en la presentación de trabajos.

• Aplicar las normas sociocomunicativas.

• Reflexionar sobre los conocimientos adquiridos.

• Expone de forma oral sus conocimientos relacionados con la descripción de la imagen.

• Comprende el sentido global de un texto oral.

• Lee textos narrativos con la fluidez y el ritmo adecuados.

• Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas del texto.

• Interpreta el significado de algunas expresiones de la lectura.

• Reflexiona sobre sus capacidades para ayudar a los demás.

• Inventa textos, a partir de unas pautas, y los representa delante de sus compañeros.

• Reconoce la estructura y la función comunicativa de un folleto turístico.

• Analiza y redacta folletos turísticos a partir de una estructura determinada.

• Sigue instrucciones escritas referidas a la ejecución de procesos.

• Utiliza la lengua oral funcional empleando expresiones adecuadas para dar y pedir consejos.

• Conoce algunos refranes y valora el saber popular que contienen.

• Busca información en Internet relacionada con los refranes.

• Conoce diferentes modos de comunicación verbal y no verbal.

• Reconoce el tipo de comunicación representado en unas imágenes.

• Conoce y aplica correctamente en la escritura las normas de uso de «c» y «qu».

• Reconoce las palabras compuestas.

• Expresa sus ideas a través del lenguaje no verbal.

• Asume su tarea en la realización de actividades colectivas.

• Desarrolla la creatividad en la elaboración de un folleto turístico.

• Realiza presentaciones a través de la música y el baile.

• Practica las normas propias del intercambio comunicativo.

• Reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje.






  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36

similar:

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula






Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
p.se-todo.com