Programa del seminario: Seminario de Cultura Popular y Cultura Masiva




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PROGRAMA DEL SEMINARIO: Seminario de Cultura Popular y Cultura Masiva

CICLO LECTIVO 2014

  1. Año en el que se ubica en el Plan ´93: Quinto

  2. Cuatrimestre en el que se dicta el seminario: Primero

  3. Ciclo al que pertenece el Seminario: Orientaciones



Fundamentación para la inclusión del seminario en la oferta de seminarios optativos en el marco de la Licenciatura en Trabajo Social (Plan de estudios, 2004).
  1. Según el Plan de Estudios 93' el seminario “Cultura Popular y Cultura Masiva” es uno de los seminarios opcionales sugeridos para el quinto año de la orientación en Investigación y Planeamiento en Comunicación Social, y desde hace varios años también se incluye como oferta académica para las orientaciones en medios y para lo orientación Institucional, en el marco de la Licenciatura en Comunicación Social.

  2. Concretamente con relación a la Escuela de Trabajo Social, el seminario ya ha formado parte de la oferta de Seminarios optativos a cursar por los estudiantes, durante el tercer año de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social, según Plan de estudios 2004 (según lo explicitado en pág. 21 de Plan de Estudios sobre seminarios optativos). Lo que se propone para el ciclo lectivo 2014 es la continuidad de su inclusión en la oferta académica de la Escuela de Trabajo Social.Durante el tercer año, los estudiantes de Trabajo Social cursan Teoría,


Espacios y Estrategias de Intervención II (comunitario) de forma anual y en el segundo cuatrimestre Comunicación y Trabajo Social y Educación y Trabajo Social.
  1. La propuesta de programa del Seminario aborda perspectivas teóricas y propuestas metodológicas que conforman la tradición y la actualidad en el campo de la reflexión sobre la cultura popular y la cultura masiva. Se considera que la reflexión sobre este campo, posibilita a los T.S. adquirir elementos tanto para caracterizar en términos socio-comunicacionales y culturales a los sujetos de la intervención con quienes participan en escenarios comunitarios, (al poder interpretar sus experiencias y competencias expresivas) como para diseñar las estrategias de intervención al complejizar la mirada sobre estas dimensiones, fundamentalmente en la definición de dimensiones socio-educativas y socio-técnicas del quehacer de la profesión en procesos vinculados a conflictos sociales con base territorial.


Así lo desarrollado en esta instancia, puede pensarse como presentación más bien general, a ser retomado, precisado y reorientado en las materias Comunicación y Trabajo Social y Educación y Trabajo Social.
  1. Por otra parte, los dos ejes teóricos a desarrollar en el seminario incorporan aportes de la sociología y de la antropología, que los alumnos del tercer año de Trabajo Social han adquirido en materia tales como:

  2. 1 año: Teoría Sociológica y Modernidad, Configuración Social Contemporánea.

  3. 2 año: El sujeto desde una perspectiva socioantropológica y cultural, Teoría Social Contemporánea.

  4. Desde el seminario se considera oportuno y pertinente la construcción de una matriz de análisis estructurada desde la diversidad y la pluralidad de herramientas conceptuales, para elaborar explicaciones y acciones que contemplen la complejidad de la realidad social, recuperando y activando lo apropiado e incorporado por los alumnos en estas instancias previas de su formación.


La duración del seminario es de 64 horas. Se propone la siguiente readecuación para los T.S., que en función del Plan requieren cursar seminarios de 32 horas:

-Que los alumnos participen de manera obligatoria en las dos últimas horas de cursado (los lunes, 20 a 22 horas, durante el primer cuatrimestre), donde se desarrollan las clases teóricas y voluntariamente (18 a 20) de los grupos de lectura y apoyo que funcionan durante la primera parte de cada clase.

Sin Cupo

LUNES de 20 a 22. Como el seminario comienza el 10 de marzo de 2014 - una semana antes del inicio del ciclo lectivo en la ETS- , cuando se incorporen los estudiantes de Trabajo Social se realizará una clase de integración. Avisar a los alumnos sobre esta modalidad pedagógica.

  1. Equipo de Cátedra: Mencionar a todos los integrantes de la Cátedra
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