9ª Reunión de la Red Pop






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título9ª Reunión de la Red Pop
fecha de publicación25.11.2015
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tipoReunión
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FORMATO PARA PRESENTAR TRABAJOS

9ª Reunión de la Red Pop

8 al 10 de Abril, 2005 – Río de Janeiro, RJ - Brasil

Título completo de la presentación

DE UNA EXPERIENCIA EN FORMACIÓN DE ORIENTADORES Y DISEÑADORES A LA PROYECCIÓN SOCIAL DE UN MUSEO INTERACTIVO





  • Modalidad de presentación: Trabajo oral  Cartel




  • Línea temática:


 1. Educación no formal 2. Museos y centros interactivos de ciencia
 3. Producción de materiales  4. Periodismo científico

 5. Profesionalización de la divulgación de la ciencia


  • Datos personales del(los) autor(es):




Nombre del expositor

Henry Gallardo Pérez

Otros autores

Mawency Vergel Ortega

Institución

Universidad Francisco de Paula Santander

Domicilio

Avenida Gran Colombia No. 12E-96

Ciudad / Estado1

Cúcuta/Norte de Santander

C.P. / País

Colombia

Teléfono

Código: 57-7 Número: 5731706

Fax

Código: 57-7 Número: 5731706

Correo electrónico

museo@motilon.ufps.edu.co , hjgallar@bari.ufps.edu.co

Nombre de otros autores







  • Datos institucionales:




Nombre de institución

Universidad Francisco de Paula Santander

Programa o centro

Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología de la Frontera

Domicilio

Avenida 3E – Calle 13 – Diagonal Santander – Bosque Popular

Ciudad /Estado

Cúcuta/Norte de Santander

C.P. / País

Colombia

Teléfono

Código: 57-7 Número: 5731706

Fax

Código: 57-7 Número: 5731706

Página Web




Miembro de Red Pop

 Titular  Asociado  Honorario

SI SE PROPONE PONENCIA PARA MESA DE TRABAJO:


  • Equipo de apoyo requerido para la presentación (en caso de mesas de trabajo):

 Proyector de acetatos (retroproyector)  Proyector de diapositivas (slides)

Proyector de cañón (para PC)Computadora (PC) con Office

 TV + Video PAL  Otro __________________________
DE UNA EXPERIENCIA EN FORMACIÓN DE ORIENTADORES Y DISEÑADORES A LA PROYECCIÓN SOCIAL DE UN MUSEO INTERACTIVO (RESUMEN)
Henry Gallardo Pérez y Mawency Vergel Ortega

Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología de la Frontera

museo@motilon.ufps.edu.co, hjgallar@bari.ufps.edu.co

Universidad Francisco de Paula Santander

Cúcuta, Colombia
El Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología de la Frontera es un pequeño museo que se constituye en un espacio de educación no formal, pero interactivo e innovador, que permite acceder al conocimiento de la ciencia, del medio ambiente y de la persona misma, en un ambiente agradable, activo y dinámico mediante la interacción con los diferentes montajes de la exposición y participación activa en los programas pedagógicos específicos.
Desde el inicio del desarrollo del proyecto se ha convocado a un grupo de estudiantes y docentes de la Universidad para conformar una comunidad científica entorno al museo que propenda por la exploración lúdica del conocimiento científico, le de el carácter recreativo y cultural y facilite el acercamiento de jóvenes y adultos al conocimiento de la ciencia para hacer del Centro Interactivo un sitio de encuentro en la ciudad, no sólo, para el aprendizaje, sino para la recreación y la formación y consolidación de principios científicos y valores éticos y culturales.

La capacitación de los estudiantes se realiza mediante el desarrollo de tres cursos semestrales consecutivos que, en la categoría de opcionales, contribuyen a su formación integral complementaria al pensum académico que cada uno debe cursar.

Como resultado de este proceso de formación, además del grupo de orientadores de la visita y diseñadores de la exposición, se han conformado grupos de trabajo que congregan a docentes, estudiantes de colegios y padres de familia en actividades que se desarrollan semanalmente.

En este sentido se han generado los espacios para los martes de literatura en los que se realizan sesiones de cuento, poesía, teatro y otros; los miércoles de estrellas, dedicados a la astronomía; los jueves de la ciencia, donde confluyen los participantes a hablar sobre adelantos científicos, a observar y comentar videos y a participar en conferencias y talleres especializados; el viernes se dedica a la cultura y sus diferentes manifestaciones artísticas y los sábados a la familia.

DE UNA EXPERIENCIA EN FORMACIÓN DE ORIENTADORES Y DISEÑADORES A LA PROYECCIÓN SOCIAL DE UN MUSEO INTERACTIVO
Henry Gallardo Pérez y Mawency Vergel Ortega

Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología de la Frontera

museo@motilon.ufps.edu.co, hjgallar@bari.ufps.edu.co

Universidad Francisco de Paula Santander

Cúcuta, Colombia
En el año 2001 surge la propuesta de construir y poner al servicio el Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología de la Frontera, proyecto que propende por la popularización de la Ciencia y la Tecnología a la población de la frontera colombo-venezolana y en especial al público infantil y juvenil de la región.
El Centro surge como una respuesta de la Universidad Francisco de Paula Santander a la comunidad en general, con el apoyo de COLCIENCIAS y El Museo de la Ciencia y el Juego, y se constituye en un espacio de educación no formal, pero interactivo e innovador, que permite acceder al conocimiento de la ciencia, del medio ambiente y de la persona misma, en un ambiente agradable, activo y dinámico mediante la interacción con los diferentes montajes de la exposición y participación activa en los programas pedagógicos específicos.
Aun cuando el museo sólo se dio al servicio del público en este año, desde la concepción de la idea, la dirección no ha perdido de vista su objetivo general de promover un espacio que impulse el conocimiento de la ciencia y la tecnología; propicie la divulgación del conocimiento científico y tecnológico; muestre la relación entre el arte, la ciencia y la técnica, y estimule el acercamiento al medio ambiente natural, científico y social, así como el desarrollo de actividades que propendan al disfrute intelectual y la sensibilidad social en la población del área metropolitana de Cúcuta, el Departamento Norte de Santander y la Región Fronteriza.
Para cumplir con este propósito, desde el inicio del desarrollo del proyecto se ha convocado a un grupo de estudiantes y docentes de la Universidad para conformar una comunidad científica entorno al museo que propenda por la exploración lúdica del conocimiento científico, le de el carácter recreativo y cultural y facilite el acercamiento de jóvenes y adultos al conocimiento de la ciencia para hacer del Centro Interactivo un sitio de encuentro en la ciudad, no sólo, para el aprendizaje, sino para la recreación y la formación y consolidación de principios científicos y valores éticos y culturales.

La capacitación de los estudiantes se realiza mediante el desarrollo de tres cursos semestrales consecutivos que, en la categoría de opcionales, contribuyen a su formación integral complementaria al pensum académico que cada uno debe cursar. En el curso se pueden inscribir estudiantes de cualesquier carrera, siempre y cuando su promedio académico sea superior a 3,5 sobre 5,0. La respuesta ha sido positiva y hoy contamos con un promedio semestral de 120 estudiantes por nivel, de los cuales 46% son de la facultad de Ingeniería, el 24% de Educación, 17% de Empresariales y 13% de Ciencias de la Salud.

El primer curso: Museo, Cultura y Educación propende por el desarrollo de la creatividad, enmarcado dentro de un concepto epistemológico de la ciencia y el conocimiento científico, conceptuando y contextualizando los valores sociales y culturales de nuestra región. Dentro de las actividades programadas los estudiantes diseñan y elaboran material didáctico interactivo que facilite el conocimiento de la ciencia por parte de los visitantes al Centro Interactivo y elaboran guías y protocolos de visita para facilitar el acercamiento, del visitante al centro, al conocimiento científico y tecnológico.
El trabajo realizado se complementa con la visita a museos y centros interactivos del país entre los cuales están el Museo de la Ciencia y el Juego, Maloka y el Jardín Botánico de la ciudad de Bogotá, entre otros. Para este año se programaron visitas a museos de la red LILIPUT, Red de Pequeños Museos y Centros Interactivos de Colombia y Ecuador, de la cual formamos parte, y al Museo de la Ciencia y Observatorio Astronómico ubicados en Mérida en Venezuela.

El segundo curso: Museo, Ciencia y Tecnología, busca contribuir al incremento de la pertinencia social y calidad técnica del conocimiento científico y tecnológico, capacita a los estudiantes en la realización de talleres con los docentes de los planteles educativos que soliciten la visita al Centro a fin de que ésta tenga un impacto positivo en el desarrollo de su quehacer académico y su entorno social y cultural; también generara espacios de discusión en los que, tanto docentes como estudiantes y comunidad en general, presenten metodologías y procedimientos que permitan la construcción de un conocimiento científico en beneficio de nuestra región.
El tercer curso: Museo, Comunicación e Investigación, propicia los espacios de discusión en los que, tanto docentes como estudiantes y comunidad en general, presentan metodologías y procedimientos que permiten la construcción de un conocimiento científico que beneficia a nuestra región así como la popularización del conocimiento científico y tecnológico en el departamento Norte de Santander y la zona de influencia de la Universidad
Los informes de los trabajos realizados por los estudiantes se escribirán como artículos para elaborar e institucionalizar un medio de comunicación científico que permita la divulgación de los avances investigativos que giren alrededor del Centro Interactivo; esperamos editar el primer número para el mes de diciembre.
Se pretende también, fomentar la consolidación de grupos de investigación con la participación de jóvenes, docentes y especialistas, en este sentido se ha conformado del grupo de investigación Arquímedes, registrado en COLCIENCIAS, el cual desarrolla las líneas de investigación Enseñanza Lúdica de las Ciencias y Museología, consolidando al Centro Interactivo como uno de los dos centros de investigación en la Universidad mediante la conformación de Semilleros de Investigación y vinculación de grupos de investigación de la Institución, como los grupos Euler y Graunt, entre otros, que están elaborando propuestas conjuntas para desarrollo de proyectos de investigación entorno a la filosofía del Centro.
Adicionalmente se han elaborado proyectos para la fabricación de montajes para el Centro Interactivo, estos proyectos han permitido el desarrollo de prototipos que en la actualidad hacen parte de la exposición y se espera contar con la vinculación de la empresa privada para financiar un mejor montaje y la construcción de nuevos. Algunos de los proyectos son: Mundo de Poleas, Hologramas de Reflexión, Imágenes Formadas por Espejos y Lentes Delgadas, Campo de Producción de Petróleo, Mundo de Fuerzas y Resortes, mezcla de imágenes. Los montajes construidos por los estudiantes harán parte de las exposiciones itinerantes que se han pensado realizar entre los museos miembros de LILIPUT
Durante el tiempo de realización de estos cursos se ha capacitado a más de ochocientos estudiantes de la Universidad, no todos se vinculan al Centro Interactivo, pero sí obtienen un valor agregado en su formación profesional al lograra desarrollar su creatividad, la búsqueda y apropiación del conocimiento, la manifestación de su cultura, entre otras, que le llevarán a desempeñarse con éxito en el ejercicio de su profesión.
Por iniciativa de los orientadores se han conformado grupos de trabajo que congregan a docentes, estudiantes de colegios y padres de familia en actividades que se desarrollan semanalmente; éstos son resultado de los talleres que los estudiantes de los cursos de capacitación han elaborado y perfeccionado a lo largo de su proceso de formación; estas actividades complementarias a la visita al Centro permiten que se llegue con mayor impacto al público visitante, no sólo haciendo más atractiva su visita, sino buscando que la experiencia científica sea más divertida y duradera.

En este sentido se han generado los espacios para los martes de literatura en los que se realizan sesiones de cuento, poesía, teatro y otros; los miércoles de estrellas, dedicados a la astronomía; los jueves de la ciencia, donde confluyen los participantes a hablar sobre adelantos científicos, a observar y comentar videos y a participar en conferencias y talleres especializados; el viernes se dedica a la cultura y sus diferentes manifestaciones artísticas y los sábados a la familia.

Paralelamente, estudiantes de la Universidad, como trabajo de grado, han diseñado talleres para realizar con los docentes de los colegios que programen visita al Museo con el fin de que el trabajo que realicen con sus alumnos sea más significativo y se de continuidad a la exploración del conocimiento científico que inicia con la visita al Centro Interactivo. De este trabajo se han realizado dos pruebas piloto con diferentes docentes de la ciudad y la evaluación de éstas ha servido para realizar las correspondientes modificaciones en su diseño.

La participación de estudiantes y docentes de la Universidad en los cursos de formación de orientadores han llevado a la realización de trabajos en diferentes asignaturas enmarcados dentro del plan de acción del museo. Así, por ejemplo, estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias desarrollan proyectos de mejoramiento y conservación del jardín botánico del Centro Interactivo y estudiantes de Ingeniería que, en sus cursos de Ecuaciones Diferenciales, desarrollan prototipos que permiten la aplicación de métodos matemáticos para modelar su funcionamiento, con base en lo cual diseñan y elaboración varios tipos de juegos interactivos que se llevan a la exposición del Museo para deleite de los visitantes.
También ha generado opciones y oportunidades para la realización de trabajos de grado en diferentes disciplinas, entre los cuales se están desarrollando el diseño del Portal del Museo, un software multimedial para simulación de terremotos, la clasificación de la flora de la ciudad y la caracterización social y cultural del visitante, entre otros.
La primera fase del Museo, la Unidad de Ciencia y Tecnología, que se inauguró este año, ha contado con un gran número de visitantes de planteles educativos de la región, quienes han respondido favorablemente a los programas que desde allí se realizan. Se espera concluir, también en éste año, la Unidad de Medio Ambiente y Ecología, un jardín botánico para sensibilizar al visitante en el cuidado y preservación del medio ambiente.
Para cumplir con su función social, el próximo año se construirán en el Centro las unidades de Salud y Vida y la de Terremotos; éstas propenden por brindar al visitante la experiencia de vivir un terremoto, simulado, junto con un curso dinámico de prevención de desastres, así como el acceso al conocimiento del cuerpo humano, su cuidado, estrategias para mantenerlo saludable y uso adecuado de procedimientos especializados en el tratamiento de enfermedades
La filosofía del Centro se resume en que tanto las exposiciones interactivas como el desarrollo de los talleres y demás actividades deben contribuir significativamente a la formación de niños y jóvenes, especialmente aquellos que no tienen acceso a la educación formal, así como a docentes y al público en general; esperamos que las acciones hasta ahora ejecutadas y las que se tienen proyectadas sean el pilar, no sólo para cumplir con este propósito sino también para que se haga realidad nuestra visión de conformar una estructura propia de una comunidad académica que convierta al Centro Interactivo en una organización líder de educación no formal de las ciencias, que propenda por la formación de un conocimiento científico significativo y, a su vez, ameno y alcanzable a todo nivel, el cual impulse el desarrollo de la región y el mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes

BIBLIOGRAFÍA
ACOSTA, M. Creatividad, Motivación y Rendimiento académico, Ed. Aljibe.

ALDEROQUI, Silvia y Helena Alderoqui, Museos y Escuelas: Socios Para Educar, Paidós, Buenos Aires, 1996

BELCHER, Michael. Exhibition in museums, Londres, 1991

CRANE, Valerie y otros , Informal Science Learning, Science Press, Epharata, 1994

FALK, John y Lynn Dierking, The Museum Experience, Whalesback Books, Washington, 1992

FEYNMAN, Richard, Qué significa todo eso, Hurope, Barcelona, 1998

HOOPER-GREENHILL, Eilean, The Educational Role of the Museum, New Cork, 1996

MARTÍNEZ, E. Y FLOREZ, J. La Popularización de la Ciencia y la Tecnología, Fondo de Cultura Económica, México, 1999

MUSEOLÚDICA, Revista del Museo de la Ciencia y el Juego, Universidad Nacional de Colombia

VELARDE, Giles. Disigning Eshibitions, Londres, 1988

1 Estado = Provincia o Departamento

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