L proyecto se basa en que las estudiantes comprendan, recuerden y analicen lo que han leído, respondiendo preguntas de diferente tipo, sobre los conocimientos basados en los temas transversales Convivencia saludable y medidas de prevención ante riesgos y desastres






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títuloL proyecto se basa en que las estudiantes comprendan, recuerden y analicen lo que han leído, respondiendo preguntas de diferente tipo, sobre los conocimientos basados en los temas transversales Convivencia saludable y medidas de prevención ante riesgos y desastres
fecha de publicación16.02.2016
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AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”

PROYECTO COLABORATIVO DE 4TO GRADO

SI COMPRENDO LA INFORMACIÓN, APRENDO”

  1. DATOS INFORMATIVOS:

  1. . Institución Educativa: “María Parado de Bellido”

1.2. Nivel Educativo: Secundaria de Menores

1.3. Grado: Cuarto

1.4. Número de aulas: 08 aulas

1.5. Áreas y docentes: Todos los docentes de las diferentes áreas

1.6. Tiempo de Ejecución: Marzo a Diciembre.

II.-DIAGNÓSTICO:

De acuerdo al último diagnóstico institucional se ha encontrado que los dos principales problemas en las estudiantes son: La falta de Comprensión de la Información y la Indisciplina Escolar. Las causas son variadas. Existen estudiantes que no logran la adquisición de los aprendizajes significativos debido a la falta de conocimientos de sus habilidades y destrezas, su perfil de inteligencia múltiple (I.E.), sus estilos de aprendizajes o la aplicación de Técnicas de Estudio.

Nuestra institución educativa no es ajena al compromiso de la mejora de la calidad educativa. Para lograr esto, nuestra institución debe brindar alternativas de solución para revertir esta situación.

III.-JUSTIFICACIÓN:

Ante la problemática de bajo nivel de comprensión de la información en las estudiantes de nuestra institución educativa, los docentes de todas las áreas, Talleres, personal administrativo, auxiliares de educación y de mantenimiento nos hemos unido en búsqueda de una solución, para lo cual, proponemos desarrollar el proyecto colaborativo denominado “SI COMPRENDO LA INFORMACIÓN, APRENDO”.

IV.-DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

El proyecto se basa en que las estudiantes comprendan, recuerden y analicen lo que han leído, respondiendo preguntas de diferente tipo, sobre los conocimientos basados en los temas transversales Convivencia saludable y medidas de prevención ante riesgos y desastres. Si las estudiantes aprenden a responder adecuadamente las preguntas, aplicando las técnicas de comprensión de lectura, debe mejorar. A medida que avance el desarrollo de actividades y conocimientos contribuirá a mejorar su rendimiento escolar.

La difusión de textos de comprensión de información, será a través de: Periódico mural, trípticos, dípticos, carteles, boletines informativos y medios audiovisuales, con la participación de los integrantes del Proyecto de Grado: “SÍ COMPRENDO LA INFORMACIÓN APRENDO”

VI.-CARTEL DE CONOCIMIENTOS DEL GRADO (PROYECTO)


PROBLEMA

VALORES

COMPORTAMIENTO


Indisciplina

escolar




Respeto


  • Practica las normas de convivencia

  • Valora la importancia de la prevención frente a riesgos y desastres.


Responsabilidad

  • Participa con entusiasmo y responsabilidad en el desarrollo de las actividades.

  • Demuestra responsabilidad en el cuidado del medioambiente.
V.-CARTEL DE COMPORTAMIENTO DEL 4TO GRADO (PROYECTO)

VII.-CARTEL DE CAPACIDADES DEL 4TO GRADO (PROYECTO)


PROBLEMA

CAPACIDADES

BIMESTRE

Falta de comprensión de información

IDENTIFICA / ORGANIZA



ANALIZA



INTERPRETA



UTILIZA




VIII.-OBJETIVOS:

8.1. OBJETIVO GENERAL:

      • Elevar el nivel de comprensión de información en las estudiantes, proponiendo un clima de

convivencia saludable y prevención.

8.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

      • Fomentar el hábito de lectura.

      • Aplicar técnicas de lectura adecuadas.

      • Promover un clima de respeto entre las estudiantes.

      • Practicar una cultura ambiental y de prevención.

IX.-CONTENIDOS A DESARROLLAR:

9.1.- Medidas de prevención ante riesgos y desastres: Seguridad en la escuela, casa y comunidad.

9.2.-Convivencia saludable:

  • Estilos de vida saludable.

  • Comunicación asertiva. Saber escuchar.

  • Consumo responsable.

  • Entorno saludable.

9.3.-Disciplina y autocontrol.

  • Escuela de Padres (saber escuchar)

  • Taller para estudiantes ( liderazgo)

  • Taller de Orientación Vocacional

X.- ACTIVIDADES DEL PROYECTO COLABOTATIVO DE 4TO. GRADO

PROBLEMA PRIORIZADO

TEMA

TRANSVERSAL

PROYECTO

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

CRONOGRAMA

M

A

M

J

J

A

S

O

N

FALTA DE COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

“Educación para la gestión de riesgos y la calidad ambiental”

“Educación en valores”


SI COMPRENDO LA INFORMACIÓN, APRENDO.

  • Por medio de una lectura se conocerán las medidas de prevención ante riesgos y desastres: Aula, escuela, casa y comunidad.




  • Confección de periódicos murales por aula con el tema “Disciplina y autocontrol”.

Lectura y comprensión lectora.

  • Elaboración de carteles (con material de reuso) sobre “Convivencia saludable”.

Lectura y comprensión lectora.

  • Preparación de solapines (en corospún) con frases referentes a la “comunicación asertiva”.

Lectura y comprensión lectora.

  • Escuela de padres, donde se enfoque el tema de “Saber escuchar”.

Lectura y comprensión lectora.

  • Confección de boletines donde se considera el tema de “Vida saludable”, dando énfasis a la comprensión lectora.

Lectura y comprensión lectora.

Evaluación.

Comunicación.

Cívica.

Historia.

Todas las áreas.

Tutores

Talleres
Comunicación

Arte

Tutores

P.F.R.H.

Ed. Física.

Auxiliares

Todas las áreas

Talleres.

Arte.

CTA.

Inglés.

Civica.

Tutores

Talleres

EPT.

Cívica

Todas las áreas.

Tutores-

Talleres


TOE

psicologíaTutores.

Talleres

Auxiliares

Todas las áreas
Comunicación

PERFRH

CTA.

Todas las áreas.

Tutores.

Talleres

Auxiliares





























XI.-PRESUPUESTO:

  • 10 plumones s/. 30.00

  • 20 papelógrafos 5.00

  • 2 cajas Chinches 5.00

  • 2 Pegafan grande 6.00

___________

Total S/.46.00

Lecturas: autofinanciadas por las estudiantes.

XII.-EVALUACIÓN:

  • Inicio .- Prueba diagnóstica (Prueba de entrada-lectura)

  • Proceso.- Comprensión de lecturas en base a los contenidos del proyecto.

  • Salida.- Resultado de la comprensión de información a través de las pruebas.

XIII.- INFORME:

  • Informe a la dirección semestralmente sobre los aciertos y desaciertos durante el proceso

  • De desarrollo del proyecto de grado.



Rímac, marzo del 2011.

Ciencia, tecnología y ambiente:

  • Ivonne Alvino Salazar (Coordinadora del grado) ……………………………………………………

  • Rosario Becerra García ……………………………………………………

  • Carlos Gómez Briceño ……………………………………………………

Matemática:

  • Maritza Almeyda ……………………………………………………

  • Gregorio Valerio ……………………………………………………

COMUNICACIÓN:

  • Elsa Valladares ……………………………………………………

  • Sonia Moreno ……………………………………………………

  • Rosa Huapaya ……………………………………………………

  • Teodora Luque ……………………………………………………

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:

  • Rosa Cuicapusa ……………………………………………………

  • Madeleine Guía ……………………………………………………

  • Cirila Marcelo ……………………………………………………

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA­:

  • Héctor Quispe ……………………………………………………

  • Lupe Romero ……………………………………………………

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA:

  • Morayma Espinoza ……………………………………………………

PERSONA, FAMILIA Y RR.HH:

  • Doris Saccsa ……………………………………………………

EDUCACIÓN FÍSICA:

  • Yolanda Leonardo ……………………………………………………

  • Rosa Echegaray ……………………………………………………

EDUCACIÓN RELIGIOSA:

  • Karín Mancilla ……………………………………………………

  • Isabel Bello ……………………………………………………

ARTE:

  • Víctor Chirinos ……………………………………………………

  • Erika Torres ……………………………………………………

INGLÉS:

  • Nancy Alvarez ……………………………………………………

  • Teodora Luque ……………………………………………………

TUTORÍA:

  • Rosa Cuicapusa: (4º A y C) ……………………………………………………

  • Doris Sacssa : (4º B y D) ……………………………………………………

  • Carlos Gómez : (4º E) ) ……………………………………………………

  • Rosa Echegaray: (4º F) ……………………………………………………

  • Isabel Bello : (4º G y H) ……………………………………………………

DOCENTES TALLERES:

  • Tatiana Maguiña : Periodismo Escrito ……………………………………………………

  • Félix Grijalde : Periodismo escrito ……………………………………………………

  • Sara Paredes : Robótica ……………………………………………………

AUXILIARES DE EDUCACIÓN:

  • Rita Machaca ……………………………………………………

  • Justina Huamán ……………………………………………………

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