AREA: HUMANIDADES UNIDA Nº: 2
ASIGNATURA: INGLÉS
Habilidades de comprensión y producción- lectura-escritura- monologo- conversación.
ESTANDAR
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TEMAS Y SUBTEMAS
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LOGROS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.
Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
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4 -Personal pronouns:
I, YOU, HE, SHE, THEY, WE.
5 -Verb To Be:
- Affirmative and negative form
6 -Adjectives:
Long, big, short, tall, fat, thin, nice, intelligent, silly, good, beautiful, ugly.
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-Emplea los Pronombres personales, adjetivos y el verbo To Be en tiempo presente para la elaboración de pequeños textos escritos.
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3.1 Afectivo: Valora en gran manera el trabajo de sus compañeros y el propio.
3.2 Cognitivo: Identifica en forma clara la estructura del verbo To Be en tiempo presente y asocia correctamente los pronombres personales con loa adjetivos.
3.3 Expresivo: Maneja en forma correcta la estructura del verbo To Be en la redacción de oraciones afirmativas y negativas para referirse a un tema conocido.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES
ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011
GRADO: 4º
AREA: HUMANIDADES UNIDA Nº: 3
ASIGNATURA: INGLÉS
Habilidades de comprensión y producción- lectura-escritura- monologo- conversación.
ESTANDAR
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TEMAS Y SUBTEMAS
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LOGROS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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4 Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.
Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
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7- Demonstrative Pronouns:
8- This is / Thas is.
9- Clothes:
-skirt, blouse, shoes, pants, t-shirt, dress, short pants.
10- Review of the colors:
(white, black, green, pink, brown)
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04- Emplea This is /That is para mostrar o señalar objetos.
05- Reconoce el vocabulario referente a la ropa y la asocial con los colores para realizar oraciones.
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4.1 Afectivo: Muestra gran interés por utilizar pronombres demostrativos en inglés.
4.2 Cognitivo: Diferencia con facilidad This is / That is.
4.3 Expresivo: Socializa con sus compañeros los pronombres demostrativos.
5.1 Afectivo: Participa con mucho entusiasmo en las actividades programadas en la clase de inglés.
5.2 Cognitivo: Identifica claramente en inglés las prendas de vestir y los colores.
5.3 Expresivo: Redacta correctamente oraciones sencillas y cortas, utilizando las prendas de vestir y los colores en inglés.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES
ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011
GRADO: 4º
AREA: HUMANIDADES UNIDA Nº: 4
ASIGNATURA: INGLÉS
Habilidades de comprensión y producción- lectura-escritura- monologo- conversación.
ESTANDAR
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TEMAS Y SUBTEMAS
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LOGROS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
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11- Likes / dis likes
12- Food:
-hot dog, hamburger, chicken, break, soup, rice, spaghetti, fish, meat.
13- drinks:
-coke, water, lemonade, milk, coffee, tea.
14- Fruits:
-apple, banana, pineapple, pears, grapes, strawberry
-I like…
-I don´t like…
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06- Interpreta textos cortos e ilustrados que hacen referencia a gustos y disgustos de una persona.
07- Reconoce el vocabulario referente a comidas, bebidas en inglés y frutas
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6.1-Afectivo: Participa con mucho agrado en las actividades propuestas para el desarrollo de lo temas.
6.2-Cognitivo: Comprende fácilmente expresiones alusivas a gustos y disgustos de una persona, acompañadas de imágenes.
6.3-Expresivo: Expresa claramente las cosas que le gustan o no le gustan.
7.1-Afectivo: Valora en gran manera la importancia de ampliar su vocabulario con nuevas palabras en inglés.
7.2-Cognitivo: Identifica fácilmente alimentos, bebidas y frutas en inglés.
7.3-Expresivo: Escribe correctamente oraciones sencillas empleando el vocabulario aprendido en clases.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES
ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011
Grado: 5 Unidad No. 1
Área: Humanidades
Asignatura: Ingles
Habilidades de comprensión y producción: Escucha-Lectura-Escritura-Conversación
Estándar
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Temas y Subtemas
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Logros
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
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Formal and informal Greetings
Descripción of information:
…
The Alphabet
How do you spell your name/your last name?
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01.Emplea una pronunciación correcta de los saludos formales e informales en una conversación corta.
02. Utiliza el alfabeto en ingles para deletrear palabras.
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1.1Afectivo: saluda en forma cortés a las personas que lo rodean.
1.2Cognitivo: diferencia claramente las diferentes clases de saludos.
1.3Expresivo: participa conversaciones cortas empleando los saludos aprendidos.
2.1Afectivo: comprende la importancia de hablar otro idioma.
2.2Cognitivo: identifica la pronunciación del alfabeto inglés.
2.3Expresivo: deletrea correctamente las palabras, usando el alfabeto inglés.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES
ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011
Grado: 5
Unidad No. 2
Área: Humanidades
Asignatura: Ingles
Habilidades de comprensión y producción: Escucha-Lectura-Escritura-Monólogos
Estándar
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Temas y Subtemas
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Logros
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios.
Escribo pequeño textos sencillos sobre temas de mi entorno.
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01.Common expressions:
Excuse me / I´m sorry…
02.Personal pronouns
03.Verb to be: in affirmative, negative sentences and quetions.
04.Occupation and professions.
05.Adjetives.
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Emplea las expresiones comunes en inglés en los momentos apropiados.
Relata oraciones en inglés empleando los pronombres personales, el verbo to be, las ocupaciones y los adjetivos para crear textos sencillos.
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3.1Afectivo: valora la importancia de aprender expresiones en otro idioma.
3.2Cognitivo: aprende con facilidad expresiones comunes en inglés
3.3 Expresivo: usa correctamente expresiones en inglés en el momento indicado.
4.1Afectivo: participa con mucho agrado en las actividades propuestas en las clases.
4.2 Cognitivo: identifica la estructura del verbo to be.
4.3Expresivo: escribe oraciones con el verbo to be, complementando las con adjetivos y ocupaciones.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES
ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011
Grado: 5 Unidad No. 3
Área: Humanidades
Asignatura: Ingles
Habilidades de comprensión y producción: Lectura-Escritura-Monólogo
Estándar
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Temas y Subtemas
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Logros
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizada. Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.
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Present continuous (affirmative / interrogative).
What are you doing?
Verbs (writting-reading-listening-esting-grinking-playing-swimming-watching).
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Narra acerca de las actividades que se encuentran haciendo en un momento determinado, empleando oraciones con el tiempo presente continuo.
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5.1Afectivo: manifiesta una motivación permanente por el aprendizaje del idioma inglés, a través de su participación en las clases.
5.2Cognitivo: identifica la estructura del tiempo presente continuo.
5.3Expresivo: escribe y lee oraciones con el tiempo presente continuo.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES
ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011
Grado: 5 Unidad No. 4
Área: Humanidades
Asignatura: Ingles
Habilidades de comprensión y producción: Escritura-Monólogos
Estándar
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Temas y Subtemas
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Logros
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos
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Number (1 – 100)
Whats time is it?
The weather: (rain-snow-shine-cloudy-hot-cold).
The seasons:
Summer-winter-spring-outton.
What is the weather like today?
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06. Emplea los números para expresar cantidades y contar objetos.
07. Relaciona el vocabulario del tiempo, el clima y las estaciones para describir el día.
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6.1Afectivo: reconoce en gran manera la importancia de utilizar los números en inglés.
6.2Cognitivo: identifica en forma clara los números en inglés
6.3Expresivo: cuenta objetos y expresa cantidades empleando los números en inglés
7.1Afectivo: reconoce la importancia de ampliar su vocabulario.
7.2 Cognitivo: identifica el vocabulario del tiempo, el clima y las estaciones
7.3Expresivo: emplea el vocabulario aprendido para describir como es el día.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES
AÑO 2011
GRADO: 6º Asignatura - Inglés UNIDAD: 1º
EJE CURRICULAR: Conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlo en la formulación de mensajes bien formados y significativos
ESTANDAR: 1. Hablo en inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas de mi familia.
2. Comprendo preguntas y expresiones orales que refieren a mi, a mi familia, mis amigos y mi entorno
TEMAS Y SUBTEMAS
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LOGROS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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1.Useful Expressions
1.1The personal information about myself and my family
1.2 Occupations /Countries / nationalities/adjectives
Possessive adjectives
2..Greetings and leave taking
2.1 What´s your name-your/ last name? My name…
2.2 How do you spell your….?
2.3 What´s your favorite…?
Review the alphabet
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1. Expreso a través de relatos cortos lo relacionado con mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
Solicito explicaciones puntuales de mi escuela, mi familia y mi entorno
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1.1COGNITIVO:
Identifica los saludos formales y no formales y los aplico en mi familia y entorno.
1.2 AFECTIVO:
Aprecio cuando me saludan y se despiden de mí y los utilizo correctamente
1.3 EXPRESIVO:
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
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