6. competencias basicas castellanos




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AREA: HUMANIDADES UNIDA Nº: 2

ASIGNATURA: INGLÉS

Habilidades de comprensión y producción- lectura-escritura- monologo- conversación.

ESTANDAR

TEMAS Y SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO




  1. Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.


  1. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.




4 -Personal pronouns:

I, YOU, HE, SHE, THEY, WE.
5 -Verb To Be:

- Affirmative and negative form
6 -Adjectives:

Long, big, short, tall, fat, thin, nice, intelligent, silly, good, beautiful, ugly.





  1. -Emplea los Pronombres personales, adjetivos y el verbo To Be en tiempo presente para la elaboración de pequeños textos escritos.


3.1 Afectivo: Valora en gran manera el trabajo de sus compañeros y el propio.
3.2 Cognitivo: Identifica en forma clara la estructura del verbo To Be en tiempo presente y asocia correctamente los pronombres personales con loa adjetivos.
3.3 Expresivo: Maneja en forma correcta la estructura del verbo To Be en la redacción de oraciones afirmativas y negativas para referirse a un tema conocido.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011
GRADO: 4º

AREA: HUMANIDADES UNIDA Nº: 3

ASIGNATURA: INGLÉS

Habilidades de comprensión y producción- lectura-escritura- monologo- conversación.

ESTANDAR

TEMAS Y SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO


4 Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.



  1. Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.




7- Demonstrative Pronouns:

8- This is / Thas is.

9- Clothes:

-skirt, blouse, shoes, pants, t-shirt, dress, short pants.
10- Review of the colors:

(white, black, green, pink, brown)




04- Emplea This is /That is para mostrar o señalar objetos.
05- Reconoce el vocabulario referente a la ropa y la asocial con los colores para realizar oraciones.



4.1 Afectivo: Muestra gran interés por utilizar pronombres demostrativos en inglés.

4.2 Cognitivo: Diferencia con facilidad This is / That is.

4.3 Expresivo: Socializa con sus compañeros los pronombres demostrativos.


5.1 Afectivo: Participa con mucho entusiasmo en las actividades programadas en la clase de inglés.

5.2 Cognitivo: Identifica claramente en inglés las prendas de vestir y los colores.

5.3 Expresivo: Redacta correctamente oraciones sencillas y cortas, utilizando las prendas de vestir y los colores en inglés.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011
GRADO: 4º

AREA: HUMANIDADES UNIDA Nº: 4

ASIGNATURA: INGLÉS

Habilidades de comprensión y producción- lectura-escritura- monologo- conversación.

ESTANDAR

TEMAS Y SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO




  1. Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.



  1. Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.





11- Likes / dis likes

12- Food:

-hot dog, hamburger, chicken, break, soup, rice, spaghetti, fish, meat.
13- drinks:

-coke, water, lemonade, milk, coffee, tea.
14- Fruits:

-apple, banana, pineapple, pears, grapes, strawberry
-I like…

-I don´t like…


06- Interpreta textos cortos e ilustrados que hacen referencia a gustos y disgustos de una persona.


07- Reconoce el vocabulario referente a comidas, bebidas en inglés y frutas


6.1-Afectivo: Participa con mucho agrado en las actividades propuestas para el desarrollo de lo temas.

6.2-Cognitivo: Comprende fácilmente expresiones alusivas a gustos y disgustos de una persona, acompañadas de imágenes.

6.3-Expresivo: Expresa claramente las cosas que le gustan o no le gustan.

7.1-Afectivo: Valora en gran manera la importancia de ampliar su vocabulario con nuevas palabras en inglés.

7.2-Cognitivo: Identifica fácilmente alimentos, bebidas y frutas en inglés.

7.3-Expresivo: Escribe correctamente oraciones sencillas empleando el vocabulario aprendido en clases.





INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011

Grado: 5 Unidad No. 1

Área: Humanidades

Asignatura: Ingles

Habilidades de comprensión y producción: Escucha-Lectura-Escritura-Conversación

Estándar

Temas y Subtemas

Logros

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  1. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.



  1. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.

  1. Formal and informal Greetings

  2. Descripción of information:

  • What is your name?




  1. The Alphabet

  2. How do you spell your name/your last name?

01.Emplea una pronunciación correcta de los saludos formales e informales en una conversación corta.
02. Utiliza el alfabeto en ingles para deletrear palabras.

1.1Afectivo: saluda en forma cortés a las personas que lo rodean.

1.2Cognitivo: diferencia claramente las diferentes clases de saludos.

1.3Expresivo: participa conversaciones cortas empleando los saludos aprendidos.

2.1Afectivo: comprende la importancia de hablar otro idioma.

2.2Cognitivo: identifica la pronunciación del alfabeto inglés.

2.3Expresivo: deletrea correctamente las palabras, usando el alfabeto inglés.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011

Grado: 5

Unidad No. 2

Área: Humanidades

Asignatura: Ingles

Habilidades de comprensión y producción: Escucha-Lectura-Escritura-Monólogos

Estándar

Temas y Subtemas

Logros

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  1. Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios.




  1. Escribo pequeño textos sencillos sobre temas de mi entorno.

01.Common expressions:

Excuse me / I´m sorry…
02.Personal pronouns
03.Verb to be: in affirmative, negative sentences and quetions.
04.Occupation and professions.
05.Adjetives.


    1. Emplea las expresiones comunes en inglés en los momentos apropiados.


    1. Relata oraciones en inglés empleando los pronombres personales, el verbo to be, las ocupaciones y los adjetivos para crear textos sencillos.

3.1Afectivo: valora la importancia de aprender expresiones en otro idioma.

3.2Cognitivo: aprende con facilidad expresiones comunes en inglés

3.3 Expresivo: usa correctamente expresiones en inglés en el momento indicado.
4.1Afectivo: participa con mucho agrado en las actividades propuestas en las clases.

4.2 Cognitivo: identifica la estructura del verbo to be.

4.3Expresivo: escribe oraciones con el verbo to be, complementando las con adjetivos y ocupaciones.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011

Grado: 5 Unidad No. 3

Área: Humanidades

Asignatura: Ingles

Habilidades de comprensión y producción: Lectura-Escritura-Monólogo


Estándar

Temas y Subtemas

Logros

INDICADORES DE DESEMPEÑO




  1. Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizada. Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.






  1. Present continuous (affirmative / interrogative).




  1. What are you doing?

  • I am …




  1. Verbs (writting-reading-listening-esting-grinking-playing-swimming-watching).





  1. Narra acerca de las actividades que se encuentran haciendo en un momento determinado, empleando oraciones con el tiempo presente continuo.




5.1Afectivo: manifiesta una motivación permanente por el aprendizaje del idioma inglés, a través de su participación en las clases.

5.2Cognitivo: identifica la estructura del tiempo presente continuo.

5.3Expresivo: escribe y lee oraciones con el tiempo presente continuo.




INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: INGLÉS - AÑO 2011

Grado: 5 Unidad No. 4

Área: Humanidades

Asignatura: Ingles

Habilidades de comprensión y producción: Escritura-Monólogos


Estándar

Temas y Subtemas

Logros

INDICADORES DE DESEMPEÑO




  1. Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos




  1. Number (1 – 100)




  1. Whats time is it?




  1. The weather: (rain-snow-shine-cloudy-hot-cold).




  1. The seasons:

  • Summer-winter-spring-outton.




  1. What is the weather like today?



06. Emplea los números para expresar cantidades y contar objetos.
07. Relaciona el vocabulario del tiempo, el clima y las estaciones para describir el día.

6.1Afectivo: reconoce en gran manera la importancia de utilizar los números en inglés.

6.2Cognitivo: identifica en forma clara los números en inglés

6.3Expresivo: cuenta objetos y expresa cantidades empleando los números en inglés
7.1Afectivo: reconoce la importancia de ampliar su vocabulario.

7.2 Cognitivo: identifica el vocabulario del tiempo, el clima y las estaciones

7.3Expresivo: emplea el vocabulario aprendido para describir como es el día.




INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

AÑO 2011

GRADO: Asignatura - Inglés UNIDAD:

EJE CURRICULAR: Conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlo en la formulación de mensajes bien formados y significativos

ESTANDAR: 1. Hablo en inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas de mi familia.

2. Comprendo preguntas y expresiones orales que refieren a mi, a mi familia, mis amigos y mi entorno


TEMAS Y SUBTEMAS


LOGROS



INDICADORES DE DESEMPEÑO

1.Useful Expressions

1.1The personal information about myself and my family

1.2 Occupations /Countries / nationalities/adjectives

    1. Possessive adjectives


2..Greetings and leave taking

2.1 What´s your name-your/ last name? My name…

2.2 How do you spell your….?

2.3 What´s your favorite…?

Review the alphabet


1. Expreso a través de relatos cortos lo relacionado con mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.

Solicito explicaciones puntuales de mi escuela, mi familia y mi entorno



1.1COGNITIVO:

Identifica los saludos formales y no formales y los aplico en mi familia y entorno.
1.2 AFECTIVO:

Aprecio cuando me saludan y se despiden de mí y los utilizo correctamente
1.3 EXPRESIVO:

Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.


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