6. competencias basicas castellanos




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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

AÑO 2011

ASIGNATURA - INGLES

GRADO: 11 UNIDAD UNO

EJE CURRICULAR: lectura.

ESTANDAR: 1. Identifico palabras claves dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

2. Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico



TEMAS Y SUBTEMAS


LOGROS



INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Review.

1.1. Past, present and future.
2. Must not-don’t have to
3. Phrasal verbs.

broken down

called off

filled in

gave up

cleaned up
4. The making of Australia.
5. Past perfect.

6. Wh. Words (what where – when…)



1. Identifica palabras claves y estructuras verbales en diferentes tipos de texto que me permitan comprenderlos.
Lee comprensivamente diferentes tipos de textos para extraer información general y especifica




1.1 COGNITIVO:

Reconoce e identifica diferentes tiempos verbales en un texto narrativo y descriptivo.

2.1 AFECTIVO:

Valora la importancia del contenido del texto, ya que a través de él adquiere conocimiento.

2.3 EXPRESIVO:

Lee narraciones o descripciones para extraer información de su interés.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ASIGNATURA - INGLÉS

AÑO 2011

GRADO: 11 AREA: Humanidades-Inglés UNIDAD: 2

EJE CURRICULAR: Conversación.

ESTANDAR: 2. En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores




TEMAS Y SUBTEMAS


LOGROS



INDICADORES DE DESEMPEÑO


7.Relative clauses (who which, whose)

  • Reading.

8. Verb.pattern.
9. Suffixes to make nouns.
10. Adjectives to express comparison.
11. Comparative and superlative.
12.Giving advice should and ought to
13. Adverbs of frequency.
14.Time classes.


2. Expreso mis hábitos, hago comparaciones y doy consejos útiles usando las expresiones comunes para ello.

Opino y escucho sobre asuntos de interés general utilizando el vocabulario dado.



2.1 COGNITIVO:

Uso expresiones comunes adecuadas para decir mis hábitos, hacer comparaciones y dar consejos.
2.2 AFECTIVO:

Me idéntico o discrepo de las opiniones de mis compañeros y las respeto.
2.3 EXPRESIVO:

Asumo una posición critica frente al punto de vista de los demás


INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

Asignatura - Inglés

AÑO 2011

GRADO: 11 UNIDAD TRES

EJE CURRICULAR: Escritura

ESTANDAR: 3. Escribo textos que explican mis preferencias habilidades y actuaciones.




TEMAS Y SUBTEMAS


LOGROS



INDICADORES DE DESEMPEÑO


15.Can, could, be able to

Used to.

16.Like + ing

Would like

17.Like as preposition

So neither nor

18.Past continuous and present perfect

18.1Expressing enthusiasm. Synonyms.

18.2Preposition, gerund.

.



3. Escribo textos referidos a mis experiencias, habilidades y preferencias mediante el uso de expresiones dadas.
Utiliza la expresión use to, can could be able y like en sus producciones orales y escritas.


3.1 COGNITIVO:

Utiliza la expresión used to, can could be able y like en sus producciones orales y escritas.
3.2 AFECTIVO:

Reconozco mis habilidades y experiencias pasadas como parte de mí ser para mejorar.
3.3 EXPRESIVO:

Participo en las actividades de escritura con respecto a mi propias experiencias y gustos


INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

AÑO 2011

Asignatura – Inglés
GRADO: 11 UNIDAD: 4

EJE CURRICULAR: monologo.

ESTANDAR: 4. utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo sugerencia y de mi interés.



TEMAS Y SUBTEMAS


LOGROS



INDICADORES DE DESEMPEÑO

19.Conditional zero, first, second.
20. I wish…
21. Countable and uncountable nouns.
22. Articles.
23. Both, either, neither.
24. Make suggestion.
25. Make generalization about groups of people.
26. Talking about jobs and careers.


4.Expreso mis deseos, sugerencias y proyectos de vida utilizando un vocabulario apropiado
Expresa una condición hipotética con un resultado probable mediante el uso del condicional


4.1 COGNITIVO:

Expreso mis deseos, sugerencias y proyectos de vida utilizando un vocabulario apropiado.
4.2 AFECTIVO:

Valoro la importancia de sus ambiciones y las expresa correctamente.
4.3 EXPRESIVO:
Utilizo estrategias que me permiten iniciar mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de mi interés





  1. RECURSOS

Para la ejecución de todas las actividades curriculares del área, se recurrirá a los siguientes recursos y materiales didácticos:

  • Textos del área de lengua castellana e inglés.

  • Diccionario de español y español-inglés

  • Carteleras y periódicos murales.

  • Materiales de audio.

  • Materiales audiovisuales

  • Artículos de prensa.

  • Revistas.

  • Guías y talleres.

  • Obras literarias.

  • Cuentos.

  • Láminas.

  • Sellos.

  • Enciclopedias.

  • Material virtual.




  1. BIBLIOGRAFÍA

AGUAS VANIN, Miguel. Talento 6 – 9 – 10 – 11. ED. Voluntad S. A. 1993

CÁRDENAS VELÁSQUEZ, Arce. Estar Up! Ed. McGraw Hill

CARVER, Tina. Flash. Ed. McGraw Hill

CENTENO ROJAS, Rocío. Aula Significativa 4º Expresión Escrita. ED. Libros & Libros S. A.

CERRA VARGAS, Elvira. Habilidades Comunicativas 3º. ED. Libros & Libros S. A.

CUELLAR MEJÍA, Cristina. Hippy Book English. ED. Cumbre Ediciones.

Diccionario Básico Larousse Inglés-Español, Español-Inglés

DOS SANTOS, Manuel. C. R. English Here, English There. Ed. McGraw Hill.

LEON RINCÓN, Freddy Yezid. Palabras en Contexto 9 – 10 – 11. ED. Libros & Libros S. A. 2006

MORENO, Sandra Mariza. Lenguaje Significativo 6 – 9 – 10 – 11. ED. Libros & Libros S. A. 1999

NOREÑA, María Isabel. Soluciones, Educación Básica Primaria. Ed. SecularsDelFuture

RICHARDS, Jack C. Connect Student’s Book. Ed. Cambridge University Press.

RIVEROS GRAJALES, Manuel Nepalí. Español Activo 6. ED. Santillana. 2002

SANABRIA, Nora Esperanza. Aula Significativa 8 – 9 – 10. ED. Libros & Libros S. A. 2003

Soars, Liz. Head Way Elementary/Preintermediate Student’s Book. Ed. Oxford University Press.

VILLABONA DE RODRÍGUEZ, Cecilia. Español Dinámico. 6 – 10 – 11. 1995



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