6. competencias basicas castellanos




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LogroProyecto Educación Sexual: Comprende la importancia del cuidado de los órganos sexuales y reproductivos, analizo sus

Implicaciones en mi vida.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: CASTELLANO - AÑO 2011

GRADO: 4 UNIDAD: 2

FACTOR: Comprensión e interpretación textual — ética de la comunicación.

ESTÁNDAR: Comprendo diversos tipos de texto utilizando algunas estrategias de búsquedas, organización y almacenamiento de la información.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos.

TEMAS Y SUBTEMAS

LOGROS


INDICADORES DE DESEMPEÑO

10 Clases de textos:

  • Textos Narrativos

  • Textos Descriptivos

  • Textos Informativos

  • Textos Instructivos

  1. La comunicación y sus elementos

  2. El dialogo

  3. Símil y metáfora

  4. Estructura de la palabra

  5. Sufijos — prefijos

  6. Familia de palabras

  7. Sustantivos y adjetivos

  8. Las acciones y sus tiempos

  9. Conjugación y concordancia verbal

  10. Pronombres personales

  11. Las preposiciones

  12. Determinantes posesivos

  13. Ortografía: uso de s — x, r— ir




03. Lee y comprende diferentes tipos de textos a partir de la intención comunicativa de cada uno de ellos.


04. Emplea las palabras de acuerdo a la función gramatical de éstas, para la creación de textos escritos.

    1. L. afectivo: Valora la

Importancia de leer diversos tipos de textos para su desarrollo intelectual.

    1. L. cognoscitivo:

Identifica la intención comunicativa que tienen las distintas clases de textos después de leerlos.

    1. L. expresivo: Escribe textos a partir de la intención comunicativa señalada.

    1. L. afectivo: Demuestra interés por la enseñanza de la lengua castellana.

    2. L. cognoscitivo: Conoce la función gramatical de las palabras y su concordancia en los textos que lee.

    3. L. expresivo: Crea textos teniendo en cuenta la concordancia y función que tienen las palabras.

Logro Proyecto Medio Ambiente: *Comprender la importancia de habitar en ambientes limpios y agradables.

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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: CASTELLANO - AÑO 2011
GRADO: 4 UNIDAD N° 3

* NIVEL DE LOGRO: B: comprensión del significado básico de texto.

FACTOR: Literatura.

ESTÁNDAR: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y

El contexto.

TEMAS Y SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

24. La narración y sus elementos

25. Clases de narraciones:

-Cuento

-Fabula

- Mito

-Leyenda .
26. El poema

- La rima.

27. Símil y metáfora

28. El genero teatral:

- La comedia y la

tragedia

29.Ortografía: uso de la

Coma.


0.5 Reconoce las características, estructuras y elementos de los textos literarios,
0.6 Clasifica los textos literarios en narrativos, líricos, y dramáticos, haciendo representaciones de cada uno de ellos

5.1 Afectivo: Manifiesta agrado por el trabajo en equipo durante el desarrollo de los temas tratados en clases.

5.2Cognoscitivo: Identifica en los textos literarios leídos sus características, elementos y estructura que los componen.

5.3Expresivo: Recrea textos literarios a partir de uno leído teniendo en cuenta sus características, elementos y estructura.

6.1Afectivo; Aprecia el trabajo de sus compañeros al momento de exponerlos.

6.2Cognoscitivo: Señala semejanza y diferencias entre los diversas clases de textos literarios...

6.3 expresivo: Crea sus propias representaciones

narrativas, líricas y dramáticas con textos

Inéditos.


Logro Proyecto de Democracia y Paz: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis

Familiares, amigos, amigas y pareja a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos


INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: CASTELLANO - AÑO 2011
GRADO: 4 UNIDAD: 4

FACTOR: medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

ESTÁNDAR: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de

Nuevos textos.Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.



TEMAS Y SUBTEMAS


LOGROS



INDICADORES DE DESEMPEÑO

  1. Formas de comunicación

  2. La carta: clases de cartas

  3. La noticia

  4. El periódico y sus funciones

  5. La radio

  6. La TV

  7. El teléfono celular

  8. Ortografía

  1. Analizar el uso de códigos verbales y no verbales en un proceso de comunicación y las formas que se emplean para comunicarse.




    1. Compara los diferentes medios de comunicación y crea textos a partir del análisis de la información emitida por ellos.

    1. L. afectivo: Comprende la importancia del uso de códigos y formas de comunicación en su vida diaria.

    2. L. cognoscitivo: interpreta códigos que se utilizan en el lenguaje verbal y no verbal.

    3. L. expresivo: Nace uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal en situaciones comunicativas propiciadas dentro y fuera de la comunidad educativa.

8.1L. afectivo: Muestra interés por la información que emiten los medios de comunicación para conocer lo que sucede a diario en su país.

    1. L. cognoscitivo: Caracteriza los medios de comunicación de acuerdo a la forma de comunicación de cada uno de ellos y la función que tienen.

8.3L. expresivo: Escribe textos informativos retomando la información que recibe de los medios de comunicación.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: CASTELLANO - AÑO 2011
GRADO: 5 UNIDAD N° 1

NIVEL DE LOGRO: D: comprensión del significado básico del texto, comprensión superficial y fragmentada.

FACTOR: producción textual – comprensión e interpretación textual

ESTANDARES: Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permitan evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas... comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias, búsquedas, organización y almacenamiento de la información.

TEMAS Y SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  1. La Descripción

  2. Las silabas: clases de palabras según las

Silabas.

  1. El acento: clases de palabras según el acento

  2. Diptongo—hiato

  3. Clases de palabra según su significado

  4. La oración: clases de oraciones según la

Actitud del hablante.

  1. Articulo, sustantivos — adjetivos

  2. El verbo y su conjugación tiempos verbales

  3. El párrafo: clases de párrafos.

  4. El resumen

  5. Ortografía

  6. Uso de las mayúsculas y signos de puntuación.

  1. Clasifica las palabras según el número de

y hace de su acentuación mediante su aplicación

Textos escritos.


  1. Identifica la función gramatical que cumple algunas palabras en una oración para la comprensión de los textos que lee.

1.1L. afectivo: muestra interés por la enseñanza de la lengua castellana.

1.2L. cognoscitivo: reconoce e identifica el nombre de las palabras según las silabas y la acentuación correctas de ellas.

1.3L. expresivo: hace uso adecuado de la acentuación de las palabras en sus producciones orales y escritas.

LogroProyecto Educación Sexual: Comprende la importancia del cuidado de los órganos sexuales y reproductivos, analizo sus

Implicaciones en mi vida.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: CASTELLANO - AÑO 2011
GRADO: 5 UNIDAD N° 2

NIVEL DE LOGRO: D: comprensión con inferencia

FACTOR: participación y responsabilidad democrática - literatura

ESTANDARES: Elabora hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto. Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.

TEMAS Y SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  1. Clases de narraciones: el cuento, fabula, mito, leyenda, anécdota

  2. El poema: verso, clases de rima.

  3. Figuras literarias: símil, metáfora, personificación, hipérbole.

  4. El teatro: texto teatral

  5. Ortografía: uso de la mph — mb

  1. Realiza comparaciones de diversos tipos de textos literarios, teniendo en cuenta los elementos constitutivos de cada uno de ellos y su intensión comunicativa.




  1. Lee y comprende textos literarios partiendo de aspectos tales como: titulo, imágenes, elementos y estructura que los componen.




3.1 L. afectivo: valora la importancia de leer textos literarios para el desarrollo de su interpretación y comprensión de lectura.

3.2• L. cognoscitivo: diferencia textos narrativos y líricos al momento de leer, mediante los elementos constitutivos e intención comunicativa de cada uno de ellos.

3.3• L expresivo: crea textos literarios propicios a partir de sus elementos constitutivos.

4.1• L. afectivo: demuestra agrado por la lectura de textos literarios

4.2• L. cognoscitivo: crea hipótesis predictivas en lectura de textos literarios acerca de lo que trata y observa en las imágenes de estos, haciendo buen uso de su comprensión lectora.

4.3• L. expresivo: comparte ante sus compañeros el análisis y enseñanza que le deja un texto literario y lo pone en práctica.


Logro Proyecto Medio Ambiente: *Comprender la importancia de habitar en ambientes limpios y agradables.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERROS DE COSTA RICA

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES

ÁSIGNATURA: CASTELLANO - AÑO 2011
GRADO: 5 UNIDAD N° 3

NIVEL DE LOGRO: D: comprensión con inferencia

FACTOR: comprensión e interpretación textual, medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Ética de la comunicación.

ESTANDARES:Comprende diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsquedas, organización y almacenamiento de la información.• Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emite, para utilizarla en la creación de nuevos textos.• Caracteriza el funcionamiento de algunos códigos no verbales...

• Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y regias básicas de la comunicación.

TEMAS Y SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

18. Clases de textos:

- Descriptivos

- Informativos

- Explicativos

- Argumentativos

19. Elementos y formas de

Comunicación.

20.El dialogo

21.El debate

22. Medios de comunicación: la TV, el periódico, la radio, la lnternet.

23. Anuncios o mensajes publicitarios

24. La noticia

25.La entrevista.

26. Ortografía: uso de la b - y



5. Clasifica los textos teniendo en cuenta su intención comunicativa y estructura que los componen, para tener una fácil comprensión de ellos al momento de leerlos.

6. Analiza los diferentes elementos, principios y formas comunicativas que hacen parte de la comunicación.

7. Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación masiva e interpreta la información que emite estos para la creación de textos informativos propios o auténticos.

    1. L. afectivo: valora la importancia que tienen las diferentes clases de textos.

    2. L. cognoscitivo: diferencia y relaciona los textos de acuerdo a la estructura, temática, lenguaje e intención.

    3. L expresivo: crea diversas clases de textos a partir de elementos dados para sus producciones.

6.1 L. afectivo: respeta los principios básicos de la comunicación en sus conversaciones.

6.2 L. cognoscitivo: identifica los elementos constitutivos de la comunicación y reconoce el uso de códigos no verbales en situaciones comunicativas autenticas.

    1. L. expresivo: utiliza en su proceso comunicativo los principios y formas de comunicación correctamente

7.1 L. afectivo: comprende la importancia de los medios de comunicación masiva en su medio social.

7.2L. cognoscitivo: establece semejanzas y diferencias entre los diferentes medios de comunicación

7.3 L. expresivo: produce textos escritos a partir de la información emitida por los medios de comunicación
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