Utopía y el sueño
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Unidad 1 UBA XXI Introducción al Pensamiento Científico. Unidad 1: Paulo Freire: Primeras Palabras. P    aulo Freire: Se apoya en la ética: la universal del ser humano.
E  sta convencido de la naturaleza ética del ser humano.
C  on ética Responsabilidad Transgredirla Desvalor / Nunca virtud.
C ondicionado Pero NO determinado. Así la historia se construye por nosotros.Freire ve a la historia como construcción humana. Quiere romper con la visión mecanicista de la misma. Ej.: La pobreza es error nuestro NO algo que viene con el mundo. No hay docencia sin discencia.*
L  a reflexión sobre la practica docente, por parte del educador, es una exigencia de la relación teoría/practica, sino la cual ambas pierden sentido (Teoría Palabrería; Practica Activismo) P  ara Freire: Enseñar no es transferir conocimiento sino crear las posibilidades de su producción o su construcción. El enseñar (Practica docente) se basa en una relación bilateral entre   Alumno Docente 
 Debe trabajar con los educandos el rigor metódico con que deben aproximarse a los objetos cognisibles (lo que sea capaz de ser aprendido).
Enseñar exige investigación. Tarea del docente: Es ayudar en el transito de la curiosidad ingenua, propia al sentido común, y naturalmente presente en el ser humano, hacia la curiosidad epistemológica, que se vale de rigor metódico para producir conocimiento.
P   rofesor No debe despreciar conocimiento  Sino ayudar a conocer causas de ese saber. Y poner en relación a los saberes enseñados. Y hacerlos concientes de su posición. L  a curiosidad es inherente a la experiencia vital y viene siendo social e históricamente construida y reconstruida
Enseñar no es transferir conocimiento.   Exige conciencia del INACABAMIENTO. 
Esto es lo que llevo a los hombres a la promoción del SOPORTE en MUNDO. Soporte: Espacio al que el animal se prende “afectivamente” para resistir. Espacio necesario para su crecimiento.
No tienen libertad de acción, por eso no tienen ética.
Así surgió el bien y el mal, de ahí lo importante de la practica formadora y así también se vuelve importante la esperanza, por que sabemos que las cosas pueden empeorar, pero también que es posible intervenir para mejorarlas.
Ejercer mi curiosidad de manera correcta es un derecho que tengo como persona por el que es licito luchar; enseñar debe estimular la pregunta. Unidad 2: Época en la que surgió el Pensamiento Científico.  A ristóteles: Estructura Social: Familia Municipio Ciudad(Varias Flias) (Varias Municipios)   Animal Esclavo Mujer HombreEsclavo – Cosa   Lo es por Naturaleza. La Razón La entiende, pero no la posee.El animal no la entiende ni la posee.
 Trabajo Esclavo  Trabajo Manual  Surgimiento del Pensamiento Científico. Ludovico Geymonat. 
A  stronomía, matemática, etc.  Pero se le atribuye el comienzo del Pensamiento Científico a los griegos. ¿  Por que?:
Esto señala el comienzo de una investigación científica racional irreducible a las experiencias de la vida cotidiana. L. Geymonat:
 
Según Aristóteles: Lo que impulso a los hombres a las primeras investigaciones fue el asombro. Pero el asombro por si solo no es suficiente para iniciar una investigación; la ciencia nace con la producción de medios para sondear lo asombroso. *²
El asombro inicial mediante las técnicas se convierte en el asombro contrario, por que se comprende claramente la razón del descubrimiento que asombró (ej. Que en un cuadrado el lado y la diagonal sean conmensurables.)
Zenón así expone la infinita divisibilidad del espacio y el tiempo y la oposición entre esta divisibilidad y los resultados de la experiencia.
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ara pensar acertadamente: 
itágoras convirtió el estudio de las matemáticas en una enseñanza con principios generales y que estudia los problemas mas abstractamente y con la inteligencia pura.
os griegos afirmaron la exigencia de la demostración.
el inexorable desarrollo de todas sus consecuencias. 
jemplo:
ientras Aquiles recorre 5, la tortuga recorre 5/100 y así sucesivamente. Haciéndose cada vez más chica la distancia que los separa pero nunca la alcanza.
